小学语文人教部编版六年级下册习作：写作品梗概教学设计

习作：写作品梗概

一、学习目标

1.能理清书籍内容的基本框架，把握要点，学会对书的内容进行概括。

2.能用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。

3.能适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。

二、课时安排

1课时。

三、学习过程

（一）回顾方法

1.教师引导学生回忆《鲁滨逊漂流记》中的梗概的写作方法。

总结：在写梗概的时候，我们要先知道主要写了哪些事，把这些事串在一起，用自己的语言说清楚。无关的不重要的内容要去掉。

2.小组讨论：怎么样才能写好一本书的梗概呢？

（1）读懂内容，把握脉络。

（2）筛选概括，合并成段。

（3）锤炼语言，表达连贯。

3.今天我们就来写一写你最喜欢的作品梗概，相信大家都能够写得很精彩。

【设计说明】抓住文中的范例，引导学生归纳写梗概的方法，为接下来的练写指明方向。

（二）评改预作

1．自我修改：写完后，自己通过轻声朗读的方法来进行修改，注意字、词、句和标点等，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2.同学互改：与同桌或自己的好朋友交换，互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后面写一写修改建议或简单的评价。

3.全班赏评

教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

（1）书籍内容的基本框架是否理清，要点是否把握。

（2）语言是否简练，语意是否清晰，表达是否清楚连贯。。

（3）哪些部分写得最精彩。

4．根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，当堂进行修改。

【设计说明】通过学生自评、生生互评、全班赏评，然后明确习作的优点与不足，进行修改，真正让学生在习作的评改过程中，提升运用语言文字的能力。

（三）教师总结

 这节课我们主要学习了如何写作品梗概，学习了写书梗概的几个要点，当我们以后再遇见长篇的作品时，也能清晰地说出文章的大致内容了。

【设计说明】教师总结，明确课堂内容，帮助学生回顾梳理。