2021学年8 彩色的梦教案设计
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这是一份2021学年8 彩色的梦教案设计,共6页。
教学目标
1. 认识“盒、聊” 等 9 个生字, 会写“彩、梦” 等 9 个字, 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。
2. 朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3. 能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。
积累生字词,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。教学重点
想象画面,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。教学难点
教学课时
2 课时
第 一 课 时
课时目标
1.认识“盒、聊” 等 9 个生字, 会写“彩、梦” 等 9 个字, 会写“彩色、脚尖” 等 8 个词语。(重点)
2. 朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(重点)
教具准备
教学过程
一
导入新课
教师口述:梦可以带给我们许多新奇的体验。今天我们就一起来学习《彩色的梦》,看看这个“梦”是怎样的。
二
介绍作者
高洪波:笔名向川,著名儿童文学作家、诗人、散文家。先后出版过儿童诗集 《大象法官》《吃石头的鳄鱼》等。散文随笔集《波斯猫》《醉界》等,幼儿童画《鸟石的秘密》等曾获全国优秀儿童文学奖、国家图书奖、冰心奖、中国少儿出版社“金作家”等奖项。
三
初读课文
1. 自主练读课文,并用横线画出本课的生字。
2.借助拼音自学不认识的字,小组内交流学习成果,互教互学。
3. 出示会认字。(出示课件)
练
盒(hé) 聊(liá) 坪(píng) 郁(yù) 囱(cōng)
般(bān) 精(jīng) 叮(dīng) 咛(níng)
认读指导:“坪、囱、精、叮、咛”是后鼻音。
读一读下面的句子,看看你有什么发现。
小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!
结 jiē(结实)
jié(结伴)
读一读:我弯下腰把鞋带系结(jiē)实,然后和小刚结(jié)伴上学去。
4. 出示会写字。(出示课件)
练
彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵
读一读,写一写,联系以前学过的字,识记这几个字,把不会写的字多写几遍。
5. 识字方法。
(1)生活中识字:“聊”可以结合词语“聊天”识记。
(2)熟字换偏旁识记:柳——聊 没——般 睛——精
(3)利用形声字构字规律识记:“苹、彩”可以利用形声字构字规律,自主识字。
(4)看图识字:“彩、森”可以结合课文插图,认读词语“彩色、森林”。
6. 出示本课的词语。(出示课件)
练
彩色 脚尖 森林 雪松 歌声 苹果 精灵 季节
(1)指名领读,正音。
(2)自由练读。开火车读。
(3)试着把词语和意思连起来。
聊天 葱茏。
透明 反复地嘱咐。
葱郁 谈天。
叮咛 (物体)能透过光线的。
第 二 课 时
课时目标
1. 朗读课文,边读边想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。(重点)
2. 能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。(难点)
教具准备
教学过程
一
课前导入
教师口述:初读课文后,我们知道了彩色的梦指的是彩色铅笔画出来的梦。“我的彩色梦境”很美好、很有童趣。今天我们就具体看看彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?让我们走进课文去细细品读。
二
细读课文
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
提示:“一大把”写出了彩色的梦很多。“有的……有的……有的……”说明彩色的梦是各种各样的。
朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱、活泼,及对他们的喜爱之情。脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了,
蓝——得——透——明!
提示:“脚尖” 指彩色铅笔的笔尖; “滑过”指在纸上划过。“滑”字将彩色铅笔写活了,彩色铅笔好似一位舞者,脚尖所到之处,呈现出勃勃生机。
朗读指导:重读“大块、大朵、大片、绿、红、蓝”等词语,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快,读出语言的跳跃和作画的惬意。
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手,
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上,
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
提示:“拉”和 “请” 运用拟人的修辞手法,写出了葱郁的森林里到处都是雪松,展现了动物和植物友好相处的美好画面。第二句话运用比喻的修辞手法,把又大又红的太阳比作苹果。
小结:这一小节写到了“雪松、小鸟、小屋、太阳”,从“拉、请、留下”等词语中,可以感受到森林里雪松与小鸟的团结友爱,以及人与自然和谐共生的美好画面。
朗读指导:可用叙述的语气,娓娓道来,强调“苹果般的”,音调稍高,读出轻快节奏中蕴含的生命的灵动。
我的彩色铅笔,
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动……
提示:“叮咛”用拟人化的手法,赋予葡萄人的动作。省略号表示彩色的梦境还有很多很多,留给人们无限的遐想。
朗读指导:语速放缓,语气轻柔,语音减弱,读出溪水汩汩流淌,永不停息的感觉,读出省略号中余韵未了的意味。
三
小练笔
1. 用“有的……有的……有的……”写句子。
预设:下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,开心极了。
预设:下课了,同学们在操场上玩,有的在踢足球,有的在打篮球,有的在跳绳。
预设:天上的云姿态万千,有的像活蹦乱跳的小鹿,有的像可爱的小猫,有的像张着大嘴的狮子。
2. 你想用彩色铅笔画些什么?把想画的内容用几句话写下来,可以试着仿照第 2 小节或第 3 小节写一写。
预设:我想画风儿。
风儿微笑着,
在树上荡秋千,
在草原上赛跑 ,
在院子里和树叶儿嬉戏。
四
课文主旨
本文用通俗易懂的语言,丰富的想象,五彩缤纷的色彩描绘了“我”用彩色铅笔画出的美好、和谐的梦,表达了儿童对大自然的赞美和向往。
五
课堂小结
这首儿童诗篇幅短小精悍,结构简单,意境优美,内容贴近生活又不乏大胆、奇特的想象,将我们带进一个令人无限遐想的世界,又激发了我们对美好生活的热爱和学习的热情。
六
推荐阅读
假 如
假如我有一支
马良的神笔,
我要给窗前的小树
画一个红红的太阳。
让小树在冬天
也能快活地成长,
不会在寒冷的北风里
缩着身子,轻轻叹息。
假如我有一支
马良的神笔,
我要给树上的小鸟
画许多好吃的谷粒。
鸟妈妈再也不用
到遥远的地方去寻食,
让小鸟待在家里
苦苦等待,饿得哭泣。
板书
长、圆、硬
彩色的梦
画面和谐 想象丰富
脚尖滑过
森林里:雪松、小鸟、烟囱、太阳
草坪——绿了
天空——蓝了
梦境:水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、小溪流动
野花——红了
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