人美版四年级上册11.泥玩具教案

第12课  泥玩具

【课型】造型·表现

【课时】1课时

【教材分析】

本课是“造型·表现”领域的课程，也是属于本套教材中陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，常见的有手工捏塑成型、盘条成型、泥板成型、借物成型、注浆成型、拉坯成型等。在这些技法中，手捏成型技法最适合创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕”、甘肃民间的泥马、北京民间的兔儿爷、陕西民间的泥狗泥鸡、广东石湾窑的陶塑公仔等都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的美感。教材中选择的民间泥塑玩具，不仅可以启发学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感悟传统文化的魅力，从而，在潜移默化中快乐地承担起民间文化的传承、交流之任。教师可以在课前引导学生从图书馆或网络中搜集一些民间泥玩具的图片资料，作为创作前的资料准备，既可以锻炼学生寻找美、发现美的本领，还能够拓展学生的创作眼界。

【学情分析】

四年级的学生有了一定的观察能力与创造能力，让他们运用陶艺的成型方法和装饰方法来制作泥玩具可以增加他们对设计的兴趣。但是四年级学生的造型能力尚且不足，在设计时很多美好的想象难以实现，虽富有想象力，但是却眼高手低。为了更好的将泥玩具的基本型、和外部装饰巧妙结合教师采用微课的方式解决设计重难点。

【教学目标】

1.通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。

2. 通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
 

【教学重难点】

教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．

教学难点：引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
【教学准备】

教具：微课视频、泥玩具、实物投影仪、、民间泥塑玩具资料的课件。
学具：陶泥、制陶工具。

【教学过程】

 一、设境激趣，导入课题

 （一）谈话 ——激发学习兴趣               （课件1）

1.了解现在的孩子们平时爱玩什么玩具

2.了解古代人玩的泥玩具

3.对比古今的玩具你有什么想法？

感受古人的智慧，通过对比体会古人玩泥玩具时动作灵活、思维富有创意。

（二）揭题——《泥玩具》，明确学习内容。

 二、欣赏玩具，感受魅力   

（一）欣赏——祖国各地有特色的泥玩具

北京——兔儿爷

河南——泥咕咕

山东——叫虎

陕西——凤翔泥塑

江苏——惠山泥人

（二）总结民间泥玩具在色彩、造型、形象方面的特点

     1.色彩鲜艳 2.形象独特3.造型夸张

【设计意图】通过各地泥玩具的赏析，感受精湛的制作工艺和独特民间艺术的形式美。激发学习积极性，培养学生的设计愿望。

三、观察分析、探究基本形

    （一）出示自制泥玩具猫头鹰

     1.你观察到这个泥玩具使用哪种成型方法？

（二）播放微课视频             

    1.看一看：视频中有哪几种制作基本形的方法？

手捏、盘泥条、泥板、拉坯。

2.议一议：每一种方法有哪些需要注意的地方？

3.想一想：你想做什么样的泥玩具？你感觉用什么成型方法比较合适？

（三）制作泥玩具基本形

【设计意图】通过观察对比、分析探究，了解陶艺成型的方法，制作泥玩具基本形，为下一步创作打下基础。

四、观察回忆、探究装饰

（一）忆一忆：回忆以前学过的陶艺知识，还记得那些装饰方法？

1.粘贴2.雕刻3.压印。

（二）制作装饰

【设计意图】师生、生生之间交流互动，思维的碰撞，交流装饰方法，发散想象力和创造力。感受陶艺制作的成功与快乐。

五、学生制作,教师指导                   

   （一）制作要求:运用所学陶艺知识，在规定时间内，制作一个好玩又新颖独特的泥玩具。

   （二）教师指导

【设计意图】创设“泥玩具展”这一情境，明确实践要求,为学生提供了一个展示自己的舞台。教师发散思路、激发创新的鼓励评价伴随学生的创作过程。

六、展示评价，小结拓展

   （一）自评：介绍自己的作品，说说美感和创意。

   （二）师评，小结。

同学们，希望这节课后你们能放下手中的电子游戏，拿起有创意的泥玩具和你的亲人、朋友玩一玩，一起享受朴素而又纯真的时光。

【板书设计】