小学政治 (道德与法治)人教部编版六年级上册3 公民意味着什么集体备课ppt课件

课题： 公民意味着什么（我是中国公民）

科目：道德与法治

教学对象： 六年级

课时：第3课时

一、教学内容分析

本课是六年级法治专册上册第二单元“我们的守护者”的第三课，本课内容由三部分组成：公民身份从何而来、认识居民身份证、我是中国公民。“公民身份从何而”这一部分主要是了解公民身份的来源以及公民享有的权利和承担的义务；“认识居民身份证”这一部分认识身份证上的信息，了解其用途；“我是中国公民”这一部分主要通过国家建设的成就来体会作为中国公民的自豪，同时也认识到公民也要为国家建设作出贡献。

第三课时的教学内容为本课的第三部分“我是中国公民”。这部分内容通过了解中国社会主义建设所取得的举世瞩目的成就，感受作为中国公民的自豪感，同时也有义务为国家作出自己的贡献。

二、教学目标

1.知识与技能：了解中国公民的相关知识，知道中国公民的使命和责任。

2.过程与方法：通过视频资料的呈现等，了解国家建设取得的伟大成就，并要注重自身的形象。

3.情感态度与价值观：激发学生的自豪感，认识到作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命。

三、学习者特征分析

本课针对的教学对象是六年级第一学期的小学生，六年级学生知道“公民”一词，但是对于公民的来源、真正的含义等方面的认识还不够，以及作为中国公民的自豪感和使命的认识也是比较缺失的。因此在教学中可以进行这方面内容的学习。六年级学生具有一定的观察、分析及资料搜集能力，能借助书籍、网络开展课外的拓展活动，能有效拓宽教学的途径和时空。当然，小学生还是以感性认识为主要认知形式，需要通过具体的情境和典型生动的事例来激发学生的情感，通过具体的活动来得到促进知情意行的统一发展，因此需要教师在教学中注重教学资源的开发与利用，注重教学实践活动的设计与组织。

四、教学策略选择与设计

    在教学中，选取能代表中国社会主义建设伟大成就的事例，具体化、形象化地呈现出来。通过学习和交流等方式，让学生明白作为中国公民既有自豪感，但是又有使命和责任。

五、教学重点及难点

教学重点：了解公民的基本知识，激发作为中国公民的自豪感。

教学难点：作为中国公民应有国家建设作出贡献的使命

六、教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

一、我骄傲，我是中国公民

1.师：刚刚同学们都谈了自己喜欢的歌曲，老师也有喜欢的歌曲，今天，想和同学们一起分享。

播放《中国话》

师：这首歌是同学们比较熟悉和喜欢的，中国话，其实就是我们的普通话。随着我国经济社会的快速发展，现在全世界越来越多的人在学习中国话。

2.出示资料：全球十大流行语言排行榜 汉语排名第一（针对母语使用人数）

师：读了这份资料，你有什么想说的？

3.师小结：的确，全世界越来越多的在学习中国话。其实全世界不仅推崇我们的中国话，还有我们中国的文化。

4.出示录音资料：世界各地已有548所孔子学院

5.师：读了这段话，你有什么想说的？

6.师小结：的确，随着我们国家经济、科技等快速地发展，越来越多的外国人越来越向往中国，我为我是中国人而骄傲。

播放诗朗诵《我骄傲：我是中国人》

7.师：作为中国人，值得我们骄傲的事远远不止这些呢！

出示资料：

⑴2016年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军。

⑵2018年，屠呦呦团队发布重大科研成果“青蒿素搞药性”等研究

⑶我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜

8.说一说，还有哪些事情让你体会到作为中国公民的自豪，如科技、体育、经济等领域的成就。

9.师：刚才同学们交流了课前收集到了的资料，我们在科技、体育、经济等领域所取得的成就，是这我们每一个中国人为之骄傲的事。

学生聆听和哼唱歌曲《中国话》

学生自读资料

学生谈体会

学生自读资料

学生谈体会

学生欣赏诗朗诵

学生交流课前搜集到的我国各领域的成就

本环节主要通过呈现2016年，中国女排在巴西里约热内卢举办的奥运会上夺得冠军；2018年，屠呦呦团队发布重大科研成果“青蒿素搞药性”等研究；我国自主设计、自主集成研制的作业型深海载人潜水器“蛟龙号”下潜等具体、形象的资料，激发学生的民族自豪感，为下面的教学作好铺垫。

二、中国公民的使命

1.师：正因为我们中华民族是智慧、勤劳、勇敢的民族，中国社会主义建设的成就举世瞩目。为国家富强、民主复兴作出自己的贡献，是我们作为中国公民的使命。

本环节是基于上一环节，作为中国公民为中国社会主义建设的成就感到自豪，但同时也应该知道作为中国

2.出示《政府工作报告》（2018年）

从这些数据中你读到了什么？

师小结：新中国成立以来，我国的各项经济指标高速增长，农业、交通、教育等领域都取得了令人瞩目的成就。这些成就的取得离不开每个中国公民的共同努力。作为中国公民，为中国富强、民族复兴作出自己的贡献，也是我们的使命。

3.师：对中国公民有不同的说法，要请同学们来辨别一下。

出示资料书上30页活动园里的资料

4.师：那我们作为小公民，为了国家的富强，可以做些什么？

5.师小结

学生看资料

学生交流自己的想法

学生判断，并尝试说一说理由

公民，也有自己的使命---为国家富强、民族复兴作出自己的贡献。

三、我们是中国名片

1.过渡：随着中国经济、社会的快速发展，中国到海外留学、务工和执行公务的人员越来越多。中国公民不仅应当在中国境内遵守法律，到其他国家或地区学习、工作、旅游时，也应当遵守当地法律，尊重当地的风俗习惯。

那我们出国，如何证明我们是中国公民的身份？

2.出示护照，师解释：护照是我们在海外证明中国国籍和中国公民身份的证件。

你知道护照上有哪些重要信息吗？

3.师小结：走出国门，每个人都代表中国，都是中国的名片。

4.出示四种情况

⑴中国派出很多援外医疗队，参与抗击埃博拉病毒等公共卫生危机处置，赢得了受援助国家和人民的高度赞扬。

⑵中外交流越来越多，我们要主动向外国朋友介绍我们的文化和历史。

⑶很多国家的风俗习惯和我国不一样，我们应当尊重。

⑷我上次和妈妈出国，在餐厅吃饭时遇到了一些中国人，他们说话声音有点大。

4.很多中国人在海外到得科技、商业等方面的成功，你知道他们的励志故事吗？

学生自己观察护照上的信息

全班交流

学生辨析

全班交流

学生分享课前搜集到的励志故事

本环节通过辨析、交流故事等手段，让学生知道每个中国公民都是中国名片，有责任和义务去维护这张名片的形象。

5.师：我们国家为了保护中国侨民，也有一些措施。

出示第31页的小资料

6.师小结

四、总结延伸

1.总结本课内容。

2.布置课后延伸作业：用自己的实际行动来诠释这张名片。

学生课后作业

完成本课教学的基础上进行有效拓展。

七、教学评价设计

     为了公正、公平地评价学生，本课主要采用多元的评价方式，不仅体现评价主体的多元化，而且体现评价方式的多样化：

    1.学生自评：学生对自身作为中国公民的使命进行反思性地评价。

2.教师评价：通过教师呈现的案例引导学生进行认识、评析，从而评价学生对本课教学重难点的掌握情况；

3.同学评价：本课的评价不局限于课堂，对于课后的一些行为，需要同学的监督和评价。

八、板书设计

我是中国公民    

               名片

     自豪感        使命