2020-2021学年Unit 1 Our New House第4课时教案及反思

Unit1 Our New House 第4课时教学设计

【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit1

【主    题】Read a story, Look, circle and match, Think and write

【课    时】第4课时

一、教学目标

1. 能够听懂、会读Part B Read a story部分的对话。

2. 通过Part C部分的练习，对本单元所学知识进行全面复习。

3. 能够熟练掌握句型：Is he in the ...? Yes, he is. / No, he isn’t. He is ...

4. 通过对Read a story部分的学习，提高学生学习英语的兴趣。

二、教学准备

教师准备：

1. 教师准备Read a story部分的教学音频。

2. 玩捉迷藏用的蒙眼布。

3. 各个房间的图片。

三、教学方法建议

课程导入(Leading In)

教师提前与一名学生排练好。

T: Hello, everyone! Let’s play a game. Do you like to play hide-and-seek? (教师用布条蒙上自己的眼睛)

Ss: Yes.

T: (教师做寻找状) Where is ...? (说出事先安排好的那名学生的名字) 此时该学生已经藏在了教师指定的地方，教师假装去找。

T: 5-4-3-2-1. Hide-and-seek is fun! 5-4-3-2-1. Look out! Here I come!

课程展示活动和过程的设计建议(presentation)

(1)Part B Read a story

1. 教师就Part B Read a story提一些问题，让学生看图回答。建议问题如下：

1.1. Who is in Picture 1? (Li Shan and Su Nan.)

1.2. How many rooms are there? (There are four rooms.)

1.3. Where is Su Nan? (He is under the bed.)

2. 听录音

2.1. 教师播放本部分录音，学生逐句跟读。

2.2. 学生分组跟读对话，教师注意纠正学生容易读错的句子。

Is he in the living room? No, he isn’t.

Is he in the bathroom? No, he isn’t.

Is he in the kitchen? No, he isn’t.

2.3. 男女生分角色朗读，注意语音语调准确。

2.4. 教师带领学生就故事中的一般疑问句进行语音语调的练习。

3. 表演故事

3.1. 教师和学生演示故事中的对话

3.2. 学生与同桌演示故事中的对话。

3.3. 让学生展示故事中的对话，教师予以点评。

(2)Part C Look, circle and match

1. 学生看图圈出本单元所学词汇。

2. 将圈出的词汇和对应图片进行连线。

3. 教师核对答案。

参考答案：BATHROOM卫生间，KITCHEN厨房，

LIVING ROOM起居室，DINING ROOM餐厅，

STUDY书房，BEDROOM卧室

(3)Part C Think and write

1. 教师引导学生观察图片，并说出图片物品的英文名祢，让学生有所了解：fridge, TV, bed, sofa, air-conditioner, mirror, computer, table。

2. 引导学生看图思考，写出物品所在的房间名称。

3. 教师通过提问，检查学生完成情况。如：

T: Where is the TV?     Ss: It’s in the living room.

T: Where is the bed?     Ss: It’s in the bedroom.

T: Where is the sofa?     Ss: It’s in the living room.

操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)

(1)创设情境，表演Part B Read a story

教师将教室划分为几个区域，并将各个房间的图片分别贴在教室的四面墙上，然后请两位学生上台，一位蒙上眼睛，另外一位学生藏在某个房间的图片附近，其余学生扮演小精灵Aggie，被蒙上眼睛的学生在寻找另外一位学生的过程中可用故事中的句子来提问：Is he / she in the ...? 由“小精灵Aggie”回答：Yes, he / she is.或No, he / she isn’t.

教师可和一名学生先进行示范（请该学生藏在客厅图片的附近）：

T: (教师蒙上眼睛）5-4-3-2-l. Hide-and-seek is fun! 5-4-3-2-1. Look out! Here I come.

T: (教师假装在卧室里找人，并提问）Is he in the bedroom?

Ss: No, he isn’t.

T: Is he in the bathroom?

Ss: No, he isn’t.

T: Is he in the kitchen?

Ss: No, he isn’t. Where is he?

T: He isn’t in the bedroom. He isn’t in the bathroom, and he isn’t in the kitchen Oh, here he is! He is in the living room.

(2)介绍未来的家

教师将功能结构句写在黑板上，让学生仿写并向大家作介绍：

My House

I have a new house. There is / are ... My bedroom is ... My living room is ... My kitchen is ... My bathroom is ... I love my house.

【板书设计】