苏教版二年级下册四 认识万以内的数教案

练习四。(教材第47、第48页)

1.认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。

2.能正确认、读、写万以内的数,会比较数的大小,知道数的组成。

3.进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。

重点:认识数位顺序表,知道相同数字所占的数位不同,表示数的大小也不同。

难点:进一步培养学生的数感,发展估计意识和能力。

课件。

师:今天我们针对“认识万以内的数”进行练习,希望同学们在练习中能有所提高。

【设计意图:开门见山,引导学生运用所学知识,解决简单的实际问题】

师:首先我们进行数位的相关练习,看谁完成得又对又快。(课件出示:教材第47页第1题)

学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。

师:谁把你写的答案告诉大家?其余同学认真听,看到底说得对不对。

生1:从右边起,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位。

生2:四位数的最高位是千位。

生3:1000里有10个百,10000里有10个千。

(边指定学生汇报,边组织学生做出适当的评价)

师:接下来我们进行稍有综合性的练习,先说说你知道了什么?(课件出示:教材第48页第10题)

生:知道了某一周每天参观科学宫的具体人数是多少。

师:参观科学宫的人数哪一天最多,哪一天最少?这是考查我们哪个知识点的?

生:这是考查关于数的大小比较的知识点,我们只要把这一周的参观人数作比较,就可以知道:参观科学宫的人数星期六最多,星期四最少。

师:每天参观的人数各接近几千?

生:星期日的参观人数接近3000人,星期一的参观人数接近2000人,星期二的参观人数接近2000人,星期三的参观人数接近1000人,星期四的参观人数接近1000人,星期五的参观人数接近1000人,星期六的参观人数接近3000人。

【设计意图:在针对性的练习中,帮助学生巩固所学知识,提高运用所学知识解决简单的实际问题的能力】

师:通过今天的学习,你有什么收获呢?

【设计意图:课末总结所学知识点,能够帮助学生对所学知识进行梳理,回顾知识点的同时,让学生学会数学思考的方法

练　　习

　　　比较大小
近似数

A类

完成下面的填空,并分别指出准确数和近似数。

　　　　育英小学有1506人,
约是(　　)人。　　　　　　　　　　　　　　　武警有9992人,
约是(　　)人。

(考查知识点:近似数;能力要求:能说出准确数的近似数)

B类

想一想。

　　一个三位数,它的十位上的数是百位上的数的3倍,个位上的数是百位上的数的2倍,这个数可能是多少?

(考查知识点:万以内数的认识;能力要求:综合运用所学知识解决问题)

课堂作业新设计

A类:

1500　　 10000　这两个是近似数　　原题中的数是准确数

B类:

132(答案不唯一)

教材习题

第47 页“练习四”

1. (1)百　　　千　　　万　　　(2)千　　　(3)10　　　10

2. 3745　　　4900　　　1073　　　6080　　　说数的组成和读一读略

3. 5006中的“6”表示6个一,连第四幅图　6042中的“6”表示6个千,连第一幅图

7060中的“6”表示6个十,连第三幅图  3600中的“6”表示6个百,连第二幅图　读数略

4. 3517=3000+500+10+7　 8056=8000+50+6 　7080=7000+80 　3004=3000+4

5. 3500　　 400　　　 8400　　　3000　　　6000　　　750

6. 9704　　 2600　　　3008　　　9074　　　2060　　　308　　　比一比略

7. >　　 <　　　<

8. 在2970棵下面画“?”

9. 小麦、稻谷、玉米这三个粮仓里的粮食大约是1000袋

10. (1)星期六最多,星期四最少

 (2)3000　　 2000　　　2000　　 1000　　　1000　　 1000　　 3000