小学数学人教版三年级下册认识小数教案

这是一份小学数学人教版三年级下册认识小数教案，共3页。教案主要包含了在价格中建构意义，理解小数的意义，在米尺中建立数序，巩固练习，总结等内容，欢迎下载使用。
小数的初步认识 教学目标：1、在具体的生活情景中认识小数，会读写小数（小数部分一位数）2、知道以元为单位，以米为单位小数的实际含义3、结合具体情景初步了解小数的含义，知道十分之几可以用零点几表示教学重点：在纸中表示出零点几教学难点：知道十分之几可以用零点几表示教学过程：一、在价格中建构意义1、师：同学们，看，这是我们学校开展活动的画面(出示屏幕)，这是什么活动？　生1：跳蚤市场活动。 　师：你们喜欢吗？             生 ：喜欢　师：小华在跳蚤市场买了些文具，里面有一些数学信息，请看，大家认真观察这些物品的单价，你能不能把这些文具的单价分成两类？怎么分？你为什么这么分？师：为什么这么分？ 生：左边的三个数中没有小圆点，右边的都有小圆点。 师：你知道右边的这些数叫什么吗？今天我们就来“认识小数”。(板书课题) 师：这是我们以前学过的整数，除了整数，以前我们还学过什么数？生：分数师：那么关于小数，你想知道有关它的哪些知识呢？生1：怎么读小数。生2：怎么写小数。生3：小数有什么用途。生4：小数的含义是什么。……2、师：我们先来看看小数在写法上和我们之前见过的数有什么区别。。生：小数有一个点师：这个点我们把它叫做“小数点”，小数点可不能乱写，写在数字的下方，而且是圆的实心小点。小数我们可以看成是几部分组成？生：两部分师：实际上是3部分，小数点，小数点左边我们称作“整数部分”，小数点右边称作“小数部分”。3、师：那么你们会读这些小数么？能不能读一读。（生读一次）师：你们还在哪些地方见过小数吗？（生说出在哪里见过）师：老师也找到了一些有关小数的信息，大家一起来看一看、读一读。（生读数）师：刚刚同学们都能把这些小数读出来，都很棒，你们能说一说读小数的时候要注意什么呢？（小结：每个小数都有一个“小数点”，这个点就读作“点”。小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次读出每个数字。）二、理解小数的意义1、师：我们已经会读小数了，再来看看小数有什么含义。   0.3元是多少钱？（板书：3角）用一张纸表示1元，你能在这张纸上表示出0.3元吗？（学生讨论画图）（学生展示作品）（质疑：为什么平均分成10份呢？）（生：1元=10角）（板书：3角=0.3元）师：这幅图还可以用我们学过的什么数表示呢？（生：十分之三）（板书）师：你能说一说用分数表示的含义吗？（生口述）师：请你在自己的作业纸上涂一涂，表示出0.6元，0.9元，并按要求写一写。2、师：你发现小数和谁有着密切的联系了吗？师：对了，就是分数，小数是分数的另一种表现形式，请认真观察，它们有着怎么样的关系呢？（生：十分之几就可以写成零点几）3、师：如果在0.9的这幅图上再多画一格，现在是多少？（生说刚好是1）对了，涂满一幅就是1了。师：用一张纸表示1元，你需要用几张纸如何画能表示1.7元呢？表示4.2呢？三、在米尺中建立数序1、师：这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？能在这把尺子上找到“0.1米”吗？你知道0.1米表示什么？2、师：0.3米在哪儿？表示什么？0.5米在哪儿？表示什么呢？0.9米在哪儿？表示什么呢？四、巩固练习1、师：这是生活中量身高，1米3分米只用米作单位怎么表示？2、看这幅图，你能按要求填一填吗？五、总结这节课即将结束，我们一起来反思一下。1、我认识小数了吗？会读、写小数了吗？2、我知道了以元为单位、以米为单位的小数的实际含义了吗？3、我知道了十分之一怎样用小数表示了吗？4、我学的快乐吗？有遗憾吗？