浙美版二年级下册1 春天在哪里教案设计

这是一份浙美版二年级下册1 春天在哪里教案设计，共8页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学课时，教学设计等内容，欢迎下载使用。

【教材分析】
在万物复苏、播种希望的季节里，“可爱的春天”迈着轻盈的步伐来到我们身边，让孩子们初步感受季节的变化和大自然的美妙神奇。这个单元注重艺术与生活、艺术与情感的融合。
本课属于“综合.探索”领域，是浙江人民美术出版社二年级下册第一单元第一课，是一堂集绘画、欣赏、手工为一体的综合课。课件中以赏心悦目的春色给予学生视觉上的美感，二年级的学生通过自己对美景的观察，自己总结发现春天的色调。
本课由“欣赏春天”和“表现春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课，教师的手工制作花朵和描绘柳树的多样性创作表现方法，目的是让学生喜爱春天，表现春天，变日常生活的体验为手中的作品，使他们的多种能力得到发展，同时引导学生感受春天的美好，培养学生热爱生活的高尚情操。
【学情分析】
本课通过“春之色”——欣赏春天，“春之美”——表现春天，始终以学生为主体，从他们的兴趣爱好出发，运用多种形式和手段，创设情境吸引学生，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、听等直观手段，以美术审美为核心，以小组合作为载体，以动手实践为羽翼，给学生营造一个丰富、直观、生动的自主探索、亲身实践、合作交流的教学氛围，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导和调动学生的情感体验，通过形式多样，内容丰富的活动激起学生的学习热情和学习兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中体现出人文性、综合性、创造性、愉悦性和主体性。
【教学目标】
使学生知道春天的典型景物，提高对色彩的认识和表现力。
2、培养丰富的想象力，通过小组学习的方式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选用自己喜欢的绘画工具加以表现。
感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
【教学重难点】
重点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。
难点：学生能采用自己喜欢的形式有创意地表达对春天的感受。
【教学课时】 1课时
【教学设计】
课前准备
（学生）记号笔、水彩笔、蜡笔、各种颜色的布、剪刀、双面胶、花纸等。
（教师）课件、范画、各种颜色的布、纽扣、剪刀、双面胶、蜡笔等。
教学过程
（一）课前组织：
（检查学生用具，师生相互认识）
教师：嗨！大家好，我是金老师，今天，我来跟你们一起学习，你们欢迎我吗？
学生：……
教师：谢谢大家的热烈欢迎！我们开始上课吧……
（二）图片导入
（课件出示两张图片：冬天雪景、春天美景，让学生说说感受。）
师：同学们，首先我们来欣赏两张图片，说说给了你什么样的感受？
学生1：一张白雪皑皑，一张绿意盎然……
学生2：一张白色一张绿色……
学生3：一张有花有草……
教师：你觉得这张是什么季节？（春天）你从哪里看出来的呢？
教师小结：是的，春天是一个万物苏醒，充满生机的季节，带给人们美好的希望与快乐。今天老师就和大家一起去寻找春天……
一：谈话导入
师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？
（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）
寻找春天
1、（播放歌曲《春天在哪里》，师生一起交流春天到底在哪里？根据学生回答，教师进行适当的示范,如：青青的山、绿绿的树，嫩嫩的枝桠，蜿蜒的河流……）
教师：寻找春天之前，老师先带大家听一听《春天在哪里》的歌曲，希望同学们听完之后能告诉我，春天到底在哪里？
学生：春天在清脆的山林里。（出示一张山林图）
教师：你们看到春天了吗？（……）青青的山，绿绿的树，嫩嫩的枝桠……
教师：那我们怎么来表现青青的山呢？（师示范）看，老师是这样表现的……
那绿绿的树呢？有些树刚刚长出了嫩芽（示范），有些树已经很茂盛了（示范），

春天里还有随风摆动的柳树，柳条就像春姑娘的秀发在风中摇摆。看下我们的大师是怎样来表现的：
其实我们也可以用蜡笔来表现的，长长的柳条，两头尖尖的柳叶。（教师出示范画）
教师：春天还在？
学生：春天在湖水的倒影里
教师：你们看到了吗？
学生：看到了，倒影也变成了绿色……
教师：是啊，多美啊！湖水的倒影里也有了春天(教师在示范画青青的山下方贴上事先准备好的倒影。)
教师：春天还在？
学生：春天在小朋友的眼睛里。
教师：真奇妙呀，小朋友的眼睛里也有了春天，因为我们看到了青青的山，绿绿的树，嫩嫩的枝桠，还有美丽的倒影等等一片春的美景。
2、（继续寻找春天，说说春天里还有哪些景或物？比如在春天里盛开的花朵，师生欣赏交流后，一起描绘或制作自己喜欢的花朵……）
教师：除了这些，我们的春天还在哪里呢？
学生：……
教师;在这幅画中，老师也找到了春天，春天在哪里？在盛开的花朵里。(出示课件)
教师：想不想跟老师一起去欣赏下？（想）(播放课件：玉兰花、郁金香、桃花、油菜花、迎春花……)[提示：欣赏花朵时，捎带介绍形状。]
教师：这么多漂亮的花，你们想不想来画一画或做一做呢？（想）
教师：看看桌子上的材料，选取你喜欢的方式来表现你喜欢的花朵。
师生小练习。
教师小结：我们的同学个个心灵手巧，看，五颜六色的花朵盛开了，有红的，紫的，白的，粉色的……
教师：春天还在美丽的蝴蝶身上（事先做好的蝴蝶贴上）春天也在勤劳的小蜜蜂身上（事先做好的蜜蜂贴上）
四、学生作品欣赏
（同龄人作品想象奇特，色彩丰富，通过欣赏，目的是让学生更喜爱春天，同时打开他们的思维，让他们更加有创意地表达对春天的感受。）
教师：老师还在小朋友的画笔下找到了春天，让我们一起去看看吧！（播放课件：学生多种表现形式的作品）
教师：说说你喜欢哪一幅画？为什么？
学生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪出了许多美丽的花。
学生2：我喜欢这幅画，小朋友在田野里玩得多高兴呀！我也想和他么一起玩。
……
五、布置作业，教师巡回辅导
（抓住春天的色彩和生机勃勃的景象，学生可以选择自己喜欢的绘画形式来表现，单独或合作完成一幅春天的美景，只要能体现春天的感觉即可。同时引导学生耐心地完成作品，不要半途而废。）
教师：说得真好！你们想不想用自己的双手来描绘一幅春天的美景呢？（想）好，现在就让我们开始动起手来吧！（播放音乐背景：《春野》）
六、展示点评
1、将学生作业布置成照片墙。
2、找一找最美的风景，说说美在哪里。
师点评，如：大柳树已经迎来了它的春天，慢慢长出绿色的叶子，谁也要飞过来呀？（小燕子或小鸟）。草地上的花儿也开了，冬眠的小动物们也来了！
教师：看到我们亲自描绘出的春天，你们有什么样的感受？
学生：春天真美呀！
七、小结、拓展
教师：是啊，同学们表现的春天这么多姿多彩，看，我们的诗人是这样来描述春天的：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。同学们回去后也可以搜集些描绘春天的诗词进行朗诵，如果有时间，也可到大自然中去欣赏、感受春天！
八、板书设计
春天在哪里
山 倒影

树