高中人教统编版9.1 念奴娇·赤壁怀古教案配套ppt课件

这是一份高中人教统编版9.1 念奴娇·赤壁怀古教案配套ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了夸张拟人比喻，时代背景，年龄34岁，豪放洒脱年轻有为，仕途坎坷年老无为，写作特点等内容，欢迎下载使用。

1、在诵读的基础上，感悟词人的情感，品味语言之美。 2、体会写景、咏史、抒情结合的写法，品鉴技巧之美。3、感受苏轼旷达洒脱、积极乐观的人生态度。
教学方法：以读带赏，以赏促读，讨论探究。
铺设一幅壮阔的画面，定下了全词豪放的感情基调，为英雄人物的出场作铺垫。
苏轼把滚滚东流的长江与活跃在历史上的英雄人物联系起来，布置了一个极为广阔而悠远的时空背景，使人看到了大江的汹涌奔腾，又让人想见到英雄人物的非凡气概，并将我们带入历史的沉思之中。气势恢宏，笔大如椽。
当年，在赤壁之战中，周瑜34岁，任孙刘联军都督，他运筹帷幄，指挥若定，以少数兵力胜曹操八十万大军，是何等的年轻有为，风流潇洒，有胆有识.
赤壁因周瑜而著称，周瑜因赤壁之战而扬名天下，周郎与赤壁密不可分地联系在了一起。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
乱：岩石山崖的奇形险怪
惊：江水汹涌澎湃，像受惊的马一样凶猛
卷：写出了波涛翻滚力量之浩大
穿：山崖陡峭高耸，直插云霄
拍：浪涛搏击江岸之有力
三国是一个英雄荟萃的时代，在你的心目中，可堪称英雄的有哪些呢？
活动在大江奇景里的英雄人物
　　一时多少豪杰为什么只写周瑜？
这首《念奴娇》词作于神宗元丰五年(1082)，诗人因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。黄州城外的赤壁（鼻）矶风景优美， 诗人游览此地写下了这首诗，这首诗是他复杂心情的集中反映。
乌台诗案：即御史台诗案，苏轼因反对王安石变法，御史府的一帮子人便从苏轼的诗词中寻章摘句，在宋神宗面前诬陷苏轼反对朝廷。苏轼因此而被定为死罪，被下狱，险些丢命。
外貌：雄姿英发 羽扇纶巾
生活：小乔初嫁婚姻 美满幸福
事业：谈笑间 樯橹灰飞烟灭
1、从情感上具有激奋和伤感的双重色彩。对壮丽河山的描绘，对英雄人物的赞颂，表现了作者渴望建功立业的积极进取精神和奋发乐观的人生态度。而“人生如梦”的感慨，反映了诗人内心的郁闷和忧愤。最后诗人寄情山水、借月消愁也是作者摆脱现实困扰，获得心灵安慰的途径。2、从全诗主题来看，苏轼感伤自己备受磨难无限凄楚和苦涩，抒发了壮志难酬、功业无成的无奈之情。多情后几句虽表达了伤感之情，但表现了词人不甘沉沦，积极进取，奋发向上，仍不失英雄豪迈气概。3、从词的意境和语言来看，蕴含了大气磅礴的气势、豪迈的英雄气概。全词感情热烈，富于激情，意境开阔，反映了苏轼宽阔的胸怀。
从愤懑走向平静的自我排解。 消极苍凉，难掩豪放旷达。
写眼前之景——写景思历史之事——咏史抒一己之怀——抒情
心有东坡词，人生无难题 人生再多的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴空。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了一片晴空，愿我们活得像他一样明亮、豁达、乐观，潇洒。
林语堂《苏东坡传》： 每一次政治灾难带给苏轼的与其说是惩罚，不如说是心灵世界的一次又一次地被开发。余秋雨《苏东坡突围》： 成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
课后训练： 学习了这首词，结合上面的评论，请以《苏轼，我想对你说》为题，写一段话送给苏轼。