小学浙美版13 活字印刷教学设计

这是一份小学浙美版13 活字印刷教学设计，共3页。教案主要包含了作业内容等内容，欢迎下载使用。
1.初步了解中国活字印刷的历史、制作方法及在现实生活中的应用。
2.尝试用超轻粘土制作字模，理解简单的活字印刷原理，进一步提高实践能力和创新能力。
3.通过欣赏、体验等活动感受祖国的优秀文化，加深对祖国优秀文化的热爱之情。
教学重难点：
重点：掌握活字印刷的基本原理，学习制作字模。
难点：能抓住活字印刷的特点进行创作表现。
教学过程
趣味导入，读一读，倒一倒
1、那我们来玩一个关于汉子的游戏怎么样？请你看着大屏幕倒着读一读哎，你发现了什么秘密？把这词语单独拿出来，请全班小朋友再次仔细观察，请你告诉我你发现了什么？
问：那你们平常在生活中在哪里见到过反字？出示印章，看一下是不是写的是反字。想想还有吗？我给你们提示一下。
毕生认识吗？他的什么被称为四大发明之一。引出活字印刷
总结：如此高端的工艺，古时候的人是怎么做出来的呢，大家很好奇是吧，张老师也很好奇，因此呢，今天这节课我们大家一起来探究并尝试学习制作活字印刷术这一古老的工艺，来领略下其独特的魅力。
深入探究，动手制作
1、要学习活字印刷术，我们要先看，在思考，再看，什么意思呢，请同学拿出桌子上的导学单，里面张老师设计了几个问题，请同学们一边看视频一边思考以下问题，并将你从视频看到的信息填入空白处。（观看视频）
2、视频中大家看到这位老先生做的第一步是什么？
生：写反字
3、反字我们同学们经过刚才的练习我相信都已经学会了，现在我要教你们一个简便的方法以便你们可以更加准确无误，一张宣纸一秒钟的魔术时间眨一下眼睛就会错过精彩戏文，哒哒，看我的反字写好了，你们看到我的魔术秘诀是什么了吗？虚，轻点别让除了这个教室的人听到，这样子我以后就不能给其他小朋友变魔术了，你懂就好。
4、第二步是什么？刻字
经过这两个步骤，我们将呈现出来的字称之为“字模”，也是活字印刷术中的第一步，请同学们仔细观察大屏幕上的字模，你们能告诉我字模是一个字一个字呈现还是两个三个一起呈现的？引出”反体单字“除了这个你们还发现另什么？
引出 “阳刻“
小结：综合同学们的回答，我们的活字印刷术采用的是反体阳刻的方法将其制作出来。接下去我们应用刚才所学的反体阳刻的方法动手制作字模，：
第一步请你们跟着我一起做：取出多一点的你喜欢的超轻粘土，做一个粗壮一点的长方体形状放置在桌子上
第二步你仔细听仔细看：根据刚才所教的写反字按照笔画一笔一笔的拼贴在长方体上，字的内容老师已经准备好，一二两大组选择三字经的前四段中任意你喜欢的字，三四两组选择后四段任意你喜欢的字，做一个就可以。率先完成的同学请你们将作品背面贴上双面胶贴到黑板相应的字上。（限时8分钟）
师：知道为什么要让同学们将字贴在相应的文字上，我们这是在干嘛？
生：排版
第三步：印刷，我请六个同学上来帮我一起在字上刷颜色，再请几位同学上来帮忙印，我们通力合作完成活字印刷。
好了，作品完成，这是我们一起合作完成的给自己鼓掌很棒，你们真的很棒，这样我们的活字印刷术的技术就学好了
通过以上的步骤与方法同学们知道我们活字印刷的步骤了吗？
三、作业内容
师：同学们，我们的作品完成了，但是还有一个问题没有解决，活字印刷，请问哪里体现出了“活“这个字。小组内可以根据刚才的导学单再一起讨论一下，派代表发言。
总结：按照稿件把单字挑选出来，排列在字盘内，涂墨印刷，印完后再将字模拆出，留待下次排印时再次使用。实现了重复再利用加快了印刷的速度。
思考二：
1、活字印刷术的优点是什么？
2、有何意义？
生：经济、省时
意义：促进文化转播
（比 欧洲早约400年
课后拓展
不知道大家在看视频的时候有没有注意到，这个视频出自于我们浙江温州素有中国木活字印刷文化村之称的温州瑞安平阳坑镇东源村，没想到这个古代的技术离我们那么近吧，因为有来了这个伟大的发明，现代生活中，人们利用活字印刷的技术与方法创作了更有趣的作品。 我们一起来欣赏下。《2008年北京奥运会》节选