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初中语文人教部编版九年级下册谈读书课文内容ppt课件
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这是一份初中语文人教部编版九年级下册谈读书课文内容ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了新课导入，谈读书，学习目标，作家作品，自主学习，合作探究，拓展延伸，积累读书名言等内容，欢迎下载使用。
书是人类的精神食粮！当你看见 “读书”这个话题时，你应该怎样作文？是“眉毛胡子一起抓”?还是择其某些方面来重点写呢？下面我们去看培根是如何写作的 ，一起提高吧。
1 3 短文两篇
1、了解作家作品，积累字词；2、阅读课文，理清结构，分析论证方法；3、积累读书名言。
培根（Francis Bacn，1561-1626) ： 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。 《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。 名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。 典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；《论拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动。 不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
一、朗读课文，扫清字词障碍
怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( )诘( )难 要诀( ) 滞( )碍 吹毛求疵( )矫( )情 挑剔( ) 味同嚼( )蜡 咬文嚼( )字高谈阔论：味同嚼蜡：吹毛求疵：狂妄自大：开卷有益：
形容写文章或说话枯燥无味。
指漫无边际地大发议论（多含贬义）
把皮上的毛吹开,寻找疵点。比喻故意挑别人毛病找差错。
形容人十分骄傲自满。
打开书本总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书。
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
1、本文是随笔，没有中心论点。作者从哪些方面来谈读书的？并以此理清文章结构层次。
2、课文的论证方法有哪些? 有何作用？
3、你最喜欢文中哪句读书名言？请做上标记。
(“读书足以怡情—全凭观察得之”)
(“读书时不可存心诘难作者—味同嚼蜡”)
(“读书使人充实—皆有特药可医”)
格式：列举…事例证明了…观点，使论证更具体，更有说服力。
格式：引用…名言(阐明道理)证明了…观点，使论证更概括，更有说服力。
格式：格式：运用比喻证明了……观点,使论证生动形象、通俗易懂。
格式：格式：通过……与……的对比,突出强调了……观点。
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些?有何作用？
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
从正面说理阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
（2）“读史使人明智……凡有所学，皆成性格”
运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
（3）“其怡情也，最见于独处幽居之时……全凭条文断事乃学究故态”。
从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。
（4）“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书……全凭观察得之”。
作者用“鄙、羡、用”三字准确而深刻地分析了不同人对读书不同的态度。通过对比论证，突出了正确的读书目的——用书。同时也表明只有明察事理的人才能读书用书，而用书的智慧全在观察中得到。
（5）“读书补天然之不足……读书然后知如何修剪移接”。
“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可“修剪移接”比喻读书学习可“补天然之不足”，论证了读书对经验的作用及二者关。这样使语言表达生动形象，论述的道理通俗易懂。
（6）“书亦可请人代读……味同嚼蜡矣”。
生动地阐明了书经提炼后就容易丧失大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值会减少降低。论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。
（7） “人之才智但有滞碍……皆有特药可医”。
运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。
课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
编写《读书名言精评》：（1）从课文中选取二至三句读书名言作精彩点评，点评的角度自定。（提示：可挖掘句子思想内涵；可以分析句式；可以品评遣词造句。）（2）摘录其他名人关于读书的名言。
2、读一读，古今中外名人如此谈读书：
开卷有益 ——【宋】赵光义
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏 轼
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。 ——【英】莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基
书是人类的精神食粮！当你看见 “读书”这个话题时，你应该怎样作文？是“眉毛胡子一起抓”?还是择其某些方面来重点写呢？下面我们去看培根是如何写作的 ，一起提高吧。
1 3 短文两篇
1、了解作家作品，积累字词；2、阅读课文，理清结构，分析论证方法；3、积累读书名言。
培根（Francis Bacn，1561-1626) ： 英国著名的唯物主义哲学家、现代实验科学的始祖，作家。著有《随笔》《新工具》等。 《随笔》共58篇,是英国文学中的首创体裁。
主要内容：阐述哲学、伦理处世之道以及与生活密切相关的“人生哲学”。 名言警句：①知识就是力量②美者犹如夏日蔬果，易腐难存③在事情初起之际抓住最佳时机，绝对是至高无上的智慧。 典型情节：《谈读书》论述了读书的目的、方法和作用；《谈美》阐明了“美德比美貌更重要”的道理；《论拖延》，做事要善于当机立断，迅速行动。 不足之处：尽管《培根随笔》能教给人们很多哲学、伦理、处世之道的知识，但作者毫不隐瞒的贵族立场，男权视角和某些近乎市侩哲学的功利主义思想，应该摒弃。
《培根随笔》 ——透彻的说理，隽永的警句
一、朗读课文，扫清字词障碍
怡( )情 统筹( ) 藻( )饰 狡黠( )诘( )难 要诀( ) 滞( )碍 吹毛求疵( )矫( )情 挑剔( ) 味同嚼( )蜡 咬文嚼( )字高谈阔论：味同嚼蜡：吹毛求疵：狂妄自大：开卷有益：
形容写文章或说话枯燥无味。
指漫无边际地大发议论（多含贬义）
把皮上的毛吹开,寻找疵点。比喻故意挑别人毛病找差错。
形容人十分骄傲自满。
打开书本总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书。
二、快速朗读课文 ，思考下列问题
1、本文是随笔，没有中心论点。作者从哪些方面来谈读书的？并以此理清文章结构层次。
2、课文的论证方法有哪些? 有何作用？
3、你最喜欢文中哪句读书名言？请做上标记。
(“读书足以怡情—全凭观察得之”)
(“读书时不可存心诘难作者—味同嚼蜡”)
(“读书使人充实—皆有特药可医”)
格式：列举…事例证明了…观点，使论证更具体，更有说服力。
格式：引用…名言(阐明道理)证明了…观点，使论证更概括，更有说服力。
格式：格式：运用比喻证明了……观点,使论证生动形象、通俗易懂。
格式：格式：通过……与……的对比,突出强调了……观点。
格式：论证方法+使用过程＋论证的观点＋效果
2、课文的论证方法有哪些?有何作用？
（1）读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
从正面说理阐明了读书的三个正确目的，简单明了。
（2）“读史使人明智……凡有所学，皆成性格”
运用道理论证，阐述了“读书能够塑造人的性格”的观点。先列举六门学科的作用, 最后加以归纳,使人信服。
（3）“其怡情也，最见于独处幽居之时……全凭条文断事乃学究故态”。
从正反两方面说理（对比论证），阐述了 “ 读书三个目的的具体表现”和“三个不良倾向”，使论述十分透彻, 增强了说服力。
（4）“狡黠者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书……全凭观察得之”。
作者用“鄙、羡、用”三字准确而深刻地分析了不同人对读书不同的态度。通过对比论证，突出了正确的读书目的——用书。同时也表明只有明察事理的人才能读书用书，而用书的智慧全在观察中得到。
（5）“读书补天然之不足……读书然后知如何修剪移接”。
“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻读书学习。用“自然花草”可“修剪移接”比喻读书学习可“补天然之不足”，论证了读书对经验的作用及二者关。这样使语言表达生动形象，论述的道理通俗易懂。
（6）“书亦可请人代读……味同嚼蜡矣”。
生动地阐明了书经提炼后就容易丧失大量的精华，读者能获取的知识、信息、价值会减少降低。论证了“好书一定要揣摩钻研才能读出味道”的观点，使说理通俗易懂，还让读者可以想像和意会。
（7） “人之才智但有滞碍……皆有特药可医”。
运用比喻论证，阐述了“读书能够弥补人精神上的性缺陷”的观点。生动形象地阐明了读书的作用，让读者更容易接受。
课文的语言有何特点？试举例分析。
（1）语言精辟，表意透彻、富有智慧，用词简明、含义深刻。
如：书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化
“浅尝、吞食、咀嚼”三个词准确生动写出了不同的书需不同的读法.
（2）行文灵活，笔法生动，大量运用排比和比喻表现手法。
如：天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。
再如：读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。
编写《读书名言精评》：（1）从课文中选取二至三句读书名言作精彩点评，点评的角度自定。（提示：可挖掘句子思想内涵；可以分析句式；可以品评遣词造句。）（2）摘录其他名人关于读书的名言。
2、读一读，古今中外名人如此谈读书：
开卷有益 ——【宋】赵光义
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 ——【宋】苏 轼
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书籍是人类进步的阶梯。 ——【苏】高尔基
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