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    北师大版数学二年级下册 5.4 小小图书馆(教案)

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    小学数学北师大版二年级下册小小图书馆教学设计

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    这是一份小学数学北师大版二年级下册小小图书馆教学设计,共3页。教案主要包含了新授,小结, 练习,板书等内容,欢迎下载使用。
    有多少个字估一估)教学设计教学目标1.引导学生在观察、交流、比较、归纳的过程中形成估计的意思和策略。2.通过估一估的活动,逐步培养学生的数感。3 .通过估一估的活动,逐步培养学生树立学习的信心。体会到学习数学的乐趣,培养学生的逻辑思维能力和应用数学知识的能力。并养成良好的学习习惯。 学情分析二年级的学生活泼好动,表现欲强。有意主意时间较短。因此在教学中必须以学生为主体。引导学生从无意识的估计到有意识的估计再到有策略的估计逐步培养学生的数感。因此可以采用自主探究与合作交流的形式组织教学这样一方面可以让学生尝试发现体验到创新学习的过程 另一方面也可以增强学生合作交流的意识。在生生互动师生互动中构建知识,达到教学的目标。 重点难点重点: 引导学生进行有策略的估计.培养学生的数感。难点: 体会估计策略的多样性。能针对不同的生活问题选择不同的估计方法。 教学过程一、导入A:考一考看谁的反应快同学们。今天有很多老师来我们班听课。你们愿意把自己最优秀的一面展示给大家吗? 那现在我就来考考你们。1.图中谁高? 你是怎么知道的?(女生高,看出来的板书: 2.哪个颜色的本子多?你是怎么知道的?(绿色的本子多数出来的。板书: 3.这两座山哪座山高? 你是怎么知道的?(黄山高,比出来的。黄山海拔是四位数,而香山海拔是三位数,四位数比三位数大)板书:比二、新授A:现在请大家看一个小故事。看完后请你快速的凭直觉说一说这个故事大约有多少个字。(请学生估计,教师记录数据)A:单凭直觉我们估的数相差比较的大,现在想准确点估数,你有什么好的方法,小组合作交流,看看你是怎么估的。(请 大家打开课本第30A:哪个小组原因上台展示他们估数的方法?(小组汇报,其余小组补充)小结:直觉估数相差比较大,而思考后得出的答案是比较接近实际答案的。A:请一个小朋友再来完整的说一遍这个故事的估数方法。小结:像这样的文章,我们可以先数出一行有多少个字,再数一数有多少行,然后用乘法的知识算出来,这个方法叫先数后估。(板书:先数后估)A:(先出示需要估计的豆子图)同学们,你们可以估得出吗?A:(出示第一杯杯子【标准】)现在呢?A: 第二杯大约有200粒,你能告诉大家你是怎么估计的吗? Q: 我看到第一杯有100粒。第2杯的高度是第一杯的2倍,因此是200粒。而第三杯的高度是第一杯的3倍。所以是300粒。A:真棒,因为我们已经有了标准,所以可以根据标准估数,这是今天我们学习的第二个方法,请你用这个方法估第3杯。三、小结A这节课你收获了什么,谁来谈谈?
    A: 不同的问题有不同的估计方法,有时可以先数后估,有时可以选择适当的参照物帮忙。现在我们就用我们学过的万法来解决问题。挑战挑战,你们敢吗?
    四、 练习 估一估说一说。
      学生独立充成教材练一练第1题,集体交流后反馈。重点让学生说一说是怎么估计的.
      2.比一比估一估。
      A:估计共有几个字。对大家来说已经不在话下了,可接下来的两个问题就不是数一数。算一算那么简单了,你们有信心完成吗? 2如果在思考时碰到因难了。也可以找老师或同学讨论。开始! 《课件出示教程第31也练一练第2题。)
     A: 学生完成教材练一练第2 同桌互动。教师巡视指导。再全班交流,主要说说你是怎么估计的。3.圈一圈估一估。
    A:  最后这个问题更富有挑战性,,如果能顺利找到答案.老师会十分佩服你。
    A: 学生独立完成。教师巡视指导。再全班交流,主要说说是怎么估计的。《学生回答时,表扬先圈一圈,再估计的同学。把答案控制在160枚棋子左右 五、板书:                           估一估      先数后估      找标准估
      

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