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数学北师大版拨一拨教案
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这是一份数学北师大版拨一拨教案，共4页。教案主要包含了谈话激趣，导入新课，活动引思，探索交流，练习测试，评价整理等内容，欢迎下载使用。
教学内容：三单元 拨一拨
教学年级： 二年级下册
教材分析：
本节课是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
学情分析：
学生是有一定的知识基础和动手能力，但对于万以内数的读写存在一定难度。
教学目标：
1、知识与技能：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2、过程与方法：借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
3、情感、态度与价值观：在读与写的过程中培养数感。
教学重点：
会数、读、写万以内的数。
教学难点：
中间末尾有0的多位数的读法。
课前准备：
学生：计数器。
教师：准备课件
教学环节
板书设计：
拨一拨
万以内数的读写
数位顺序表
3 2 7
8 0 5 2
1 5 0 3
总体设计意图：
1利用小组合作，突破重难点。
动手操作、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求我们老师要给学生提供更多的动手操作、合作学习的机会，使学生能充分发挥自己的见解，在合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。通过拨一拨、读一读、写一写。学生在合作中分享着合作与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，学生在彼此的交流中，相互启发、相互补充、共同提高，小组合作学习成了一种行之有效的学习形式。 学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。
2从运动会的情景出发，建立起数学与生活之间的联系。
从开课时的导入、当小裁判公布成绩、当小记分员记录成绩，让学生在熟悉的运动会的情境中去探索，发现。明白数学来源于生活、服务于生活，激发学生学好数学的积极性。
3利用现代化技术手段，提高教学效率。
传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。
本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如，在“读数接力赛”时，学生就利用了pad的拍照投屏功能把自己的学习成果展示出来，通过预览并点击学生的学习成果进行投屏，便于学生之间进行分析评价。
在完成了本节课教学内容的学习后，利用pad安排了闯关测试，目的是了解学生对本节课教学重点的掌握情况。在pad闯关环节，利用抢答形式和随机选号的形式让学生做练习，激起了学生的学习热情，达到了良好的教学效果。
教师活动
学生活动
其它说明
一、谈话激趣，导入新课
（一）问题导入，激发兴趣
春天来了，数学王国开展了一场精彩绝伦的运动会，评委小鸟们也飞回来，你们能根据评委小鸟的名字，帮他们安排合适的位置吗？
谁能再来说一说这些数位都在什么位置？
帮助评委鸟找到合适的位置。
巩固数位顺序表。
二、活动引思，探索交流
（一）、 看动画，小组讨论读数方法
一年一度的动物运动会就要开始了,快看看都谁来参加比赛了？
只听“砰”的一声哨响,小动物们冲了出去.请你们当个小裁判,公布一下他们的成绩。
学生观看动物跑步动画
学习要求:
1独立拨出三个数.
2组内说说你是怎么拨的.
3读出你所拨的数.
（二）、学生汇报交流
1让学生说一说这三个数的读法。
2引导学生汇报讨论的问题。引导学生概括出读数的方法：读数要从高位读起。读数时，末尾有0都不读，中间有一个或两个0，只读一个0。
通过合作交流，概括出读数方法。
通过多媒体动画演示，学生通过小组合作交流，掌握了读数的方法。
利用pad抢答权，激发学生学习的兴趣。
（三）、小组讨论写数方法
小熊记分员想请大家帮个忙,同学们 你们愿意帮他记录一下其他小动物的成绩吗?
（四）学生汇报交流
1让学生写一写，说一说写数要注意什么。
2引导学生汇报讨论的问题。引导学生概括出写数的方法：写数的时候，从高位写起。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。如果哪个数位上一个单位也没有，就在这个数位上写０占位。
、认识算盘
让学生说说对于算盘有哪些了解。
会在算盘上拨数。
通过小组合作写出三个数，探索出怎样写数，写数要注意什么。
通过合作交流，概括出写数方法。
通过预习查找资料,汇报。
三、练习测试，评价整理
1读数接力赛：完成几道读数练习。
2跳远：写数练习。
3沙包投准：写出4表示的意义。
1pad拍照上传，教师将不同的表达方式Pad大屏分享给大家，让学生观察，并为自己喜欢的小组投票。
2在pad上操作，完成对本节课重难点的突破。
利用pad的拍照上传功能，及时对学生的完成情况进行反馈。
利用现代化手段第一时间了解到学生的答题情况，并有针对性地进行反馈。
……
万位
千位
百位
十位
个位
教学内容：三单元 拨一拨
教学年级： 二年级下册
教材分析：
本节课是万以内数的读法和写法。万以内数的读和写法是在学生已掌握一百以内数的读法和写法的基础上进行学习的。本节课的主要目的是让学生通过“拨一拨”、“说一说”、“写一写”等活动，学习万以内数的读法和写法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、开放性和挑战性的习题，让学生学会运用所学知识解决问题。
学情分析：
学生是有一定的知识基础和动手能力，但对于万以内数的读写存在一定难度。
教学目标：
1、知识与技能：通过“拨一拨”、“数一数”及“数学游戏”等活动，激发学生读数、写数的兴趣。
2、过程与方法：借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的顺序。
3、情感、态度与价值观：在读与写的过程中培养数感。
教学重点：
会数、读、写万以内的数。
教学难点：
中间末尾有0的多位数的读法。
课前准备：
学生：计数器。
教师：准备课件
教学环节
板书设计：
拨一拨
万以内数的读写
数位顺序表
3 2 7
8 0 5 2
1 5 0 3
总体设计意图：
1利用小组合作，突破重难点。
动手操作、合作学习是新课程标准倡导的数学学习方式，这就要求我们老师要给学生提供更多的动手操作、合作学习的机会，使学生能充分发挥自己的见解，在合作交流中学会倾听别人的想法，学会交流，增强合作意识。通过拨一拨、读一读、写一写。学生在合作中分享着合作与竞争，体验到成功的喜悦。从实际教学中看出，学生在彼此的交流中，相互启发、相互补充、共同提高，小组合作学习成了一种行之有效的学习形式。 学生在小组讨论中各抒己见，充分调动了他们学习的主动性，并在彼此的交流中取长补短，比较容易地突破了本节课的重难点。
2从运动会的情景出发，建立起数学与生活之间的联系。
从开课时的导入、当小裁判公布成绩、当小记分员记录成绩，让学生在熟悉的运动会的情境中去探索，发现。明白数学来源于生活、服务于生活，激发学生学好数学的积极性。
3利用现代化技术手段，提高教学效率。
传统的教学对于学生学习成果的展示往往不够及时和全面，能够参与的往往是能力较强的学生。但在信息化课堂上，学生可以互相观赏互相评价，这就为不同需求的孩子提供了载体，这种不可替代的帮助和指导也是未来课堂的发展趋势。
本节课中，多种技术手段的运用在一定程度上提高了教学效率。比如，在“读数接力赛”时，学生就利用了pad的拍照投屏功能把自己的学习成果展示出来，通过预览并点击学生的学习成果进行投屏，便于学生之间进行分析评价。
在完成了本节课教学内容的学习后，利用pad安排了闯关测试，目的是了解学生对本节课教学重点的掌握情况。在pad闯关环节，利用抢答形式和随机选号的形式让学生做练习，激起了学生的学习热情，达到了良好的教学效果。
教师活动
学生活动
其它说明
一、谈话激趣，导入新课
（一）问题导入，激发兴趣
春天来了，数学王国开展了一场精彩绝伦的运动会，评委小鸟们也飞回来，你们能根据评委小鸟的名字，帮他们安排合适的位置吗？
谁能再来说一说这些数位都在什么位置？
帮助评委鸟找到合适的位置。
巩固数位顺序表。
二、活动引思，探索交流
（一）、 看动画，小组讨论读数方法
一年一度的动物运动会就要开始了,快看看都谁来参加比赛了？
只听“砰”的一声哨响,小动物们冲了出去.请你们当个小裁判,公布一下他们的成绩。
学生观看动物跑步动画
学习要求:
1独立拨出三个数.
2组内说说你是怎么拨的.
3读出你所拨的数.
（二）、学生汇报交流
1让学生说一说这三个数的读法。
2引导学生汇报讨论的问题。引导学生概括出读数的方法：读数要从高位读起。读数时，末尾有0都不读，中间有一个或两个0，只读一个0。
通过合作交流，概括出读数方法。
通过多媒体动画演示，学生通过小组合作交流，掌握了读数的方法。
利用pad抢答权，激发学生学习的兴趣。
（三）、小组讨论写数方法
小熊记分员想请大家帮个忙,同学们 你们愿意帮他记录一下其他小动物的成绩吗?
（四）学生汇报交流
1让学生写一写，说一说写数要注意什么。
2引导学生汇报讨论的问题。引导学生概括出写数的方法：写数的时候，从高位写起。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。如果哪个数位上一个单位也没有，就在这个数位上写０占位。
、认识算盘
让学生说说对于算盘有哪些了解。
会在算盘上拨数。
通过小组合作写出三个数，探索出怎样写数，写数要注意什么。
通过合作交流，概括出写数方法。
通过预习查找资料,汇报。
三、练习测试，评价整理
1读数接力赛：完成几道读数练习。
2跳远：写数练习。
3沙包投准：写出4表示的意义。
1pad拍照上传，教师将不同的表达方式Pad大屏分享给大家，让学生观察，并为自己喜欢的小组投票。
2在pad上操作，完成对本节课重难点的突破。
利用pad的拍照上传功能，及时对学生的完成情况进行反馈。
利用现代化手段第一时间了解到学生的答题情况，并有针对性地进行反馈。
……
万位
千位
百位
十位
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