2021学年评选吉祥物教案及反思

这是一份2021学年评选吉祥物教案及反思，共7页。
设计理念：本内容是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上来学习统计的初步知识的。为了让学生能体会到学习统计的必要性，我选用了与学生生活密切联系的生活情境，通过熟悉有趣的调查活动，使学生经历收集、整理、描述和分析数据。让学生明白调查的科学性和记录方法的多样性。课堂上遵从学生为主体，教师为主导的教学理念，充分体现了数学课堂中的师生互动、生生互动。
学情分析：由于学生已经学习了比较、分类等统计相关的知识，为本节内容学习调查、整理、记录数据奠定了基础。学生的日常生活中许多与统计有关的生活情境，只是学生缺少发现。本节课就让学生体会“生活中处处有数学”。
教学目标：
结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。
结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法，体会记录数据方法的多样性。
3、培养学生的实践能力、分析能力和合作意识。
教学重难点：
重点：掌握数据的记录方式。
难点：经历数据调查、收集、整理、记录的过程。
教具：课件、动物头像、卡片纸
教学设计：
初步感知、导入新课。
师：同学们，你们喜欢动物吗？
生：喜欢
师：老师也很喜欢，今天有几个动物小朋友也来到我们的教室，我们去看看有谁？
（贴动物头像，分别是兔子、猴子、鱼、熊猫）
师：它们来我们的教室干什么呢？原来，马上就要过六一儿童节了，笑笑和淘气的学校准备举行学校运动会活动，淘气和笑笑正在征集吉祥物，我们一起去看看吧！（板书课题）
[设计意图：创设民主、宽松的课堂氛围，引导学生探究问题，更容易激发学生的兴趣，提高课堂的教学效率。]
实践操作、掌握新知。
提出问题
他们要从兔子、猴子、鱼、熊猫中选一种动物作为吉祥物，如果让你来选择，你说选哪一种呢？
（学生自由回答，有的选择兔，有的选择熊猫等）
师：大家都有喜欢的，选哪个同学喜欢的呢？是不是选你的？还是选你的？
我选他的，你们同意吗？为什么？
生：不同意，因为他喜欢的不代表是我喜欢的。
师：老师头痛啦，选哪个同学喜欢的都不太好，我们该怎么办呢？
生：选全班人最喜欢的动物。
师：非常棒！表扬他。为了帮忙解决这个头痛的问题，我们要选全班最喜欢的动物。要选出全班最喜欢的动物，我们要开展一次调查。
师：你们说要调查什么呀？
生：调查全班同学最喜欢的动物。
（板书：全班同学最喜欢的动物）
[设计意图：引导学生学会观察，学会选择，学会表达自己的思想，发现有价值的数学信息。引导学生意识到要通过统计调查的方式解决问题。]
开展调查活动。
师：那怎么开展调查，你们知道吗？可以用什么办法去调查呢？
（学生自由回答，有的学生说举手，有的说投票等，对于同学说出的方法都给以表扬、鼓励！）
（1）举手调查
师：好，现在我们请一位同学上来组织大家举手调查。
（选一名学生上黑板）
师：开始进行调查，你会说什么呢？
生1：选兔子为吉祥物的同学请举手。
（同学们纷纷举手）
师：同学们举手了，那你要干嘛呢？
生1：我要数一数，然后记下来
师：不错，你真棒！不过，老师有个小疑问：刚才举过手的同学还能再举手吗？为什么？
生：不可以
师：为什么？为什么不可以举两次手呢？
生：举两次就混乱了，不知道哪个是最喜欢的了。
师：是的，最喜欢的，只能选择一个举手。好，那接下来又怎么调查呢？
生1：选择猴子为吉祥物的请举手
（生1调查并记录）
师：原来，举手的方法是这样进行的，你们明白了吗？
（2）投票调查
师：除了举手，还有什么办法开展调查吗？
生：可以用投票的方式。
师：那用投票的方法怎样调查？
生：在白纸上写一种最喜欢的动物。
师：那我写小马可以吗？
生：不可以
师：为什么？
生：因为小马不在评选范围内。
师：现在，我们也用投票的方法选一选我们班最喜欢的动物。
（第一桌的孩子发白色卡纸片，每人一张）
师：现在请你们把你最喜欢的动物的名字写在白纸上，写完的同学可以把纸片投进投票箱里。（电脑课件出示音乐，学生按组进行投票）
师：投票完了吗？好，现在老师跟你们一起来看看这些选票。（老师从投票箱里拿出选票，给同学们看）你们有没有觉得这些选票有点
生：有点乱
师：是的，有点乱，那接下来要干嘛呢？
生：整理好再数票
师：对，整理好再数票。在数票之前我们要把投票结果进行整理，现在老师想请四位同学来代表着四种小动物，还把动物头像卡纸戴在头上。然后我还需要请一位同学来帮帮忙。谁来？
（生举手）
师：好，你来。你来帮我唱票，是属于谁的就把选票给谁。好吗？
（唱票活动开始）
师：来看看，大家都有多少张选票。好的，非常感谢你们。
[设计意图：让学生历经两种常用的调查方法：举手和投票。让学生亲身经历调查和整理的过程，充分体现以学生为主体的思想。课堂上进行师生互动、生生互动，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。]
师：现在淘气和笑笑也把他们班调查的结果整理出来并记录下来了。我们去看看吧，先看淘气是怎么记录的。你能看明白吗？谁来说说看。
（生自由发表见解，教师附和讲解）
师：再来看看笑笑的记录，你能看懂吗？跟同桌讨论下。
师：谁愿意来说一说笑笑是怎样记的？
师：我们来比较下淘气和笑笑的记录方法，他们有什么不同？
（生回答，笑笑的用了四种符号，淘气只用了一种符号，笑笑的写出人数，淘气的没有）
师：你想看谁的结果来回答问题？你能答出喜欢各种动物的人数了吗？
最终淘气他们班选哪种动物作为吉祥物?
[设计意图：让学生体会调查数据的记录方式，由于学生是第一次接触调查数据，我侧重让学生读懂他人的数据记录方式。说明记录的形式和方式是多种多样的，而且无论是用什么符号记录，记录都是有序的。]
师：那我们来回顾一下，刚才跟淘气他们班评选吉祥物的时候，先干什么？（调查），调查全班同学最喜欢的动物，然后把调查结果进行整理，再记录下
来。在我们生活中遇到许多事情就像选吉祥物一样，在做决定之前要先做（调查），然后再做决定。这样做出的决定，才能让大家认可。
巩固新知、学以致用。
1、P87第1题。
师：淘气班的同学在准备文艺活动的节目，想要让大家都能看到自己喜欢的节目，先要干什么呢？（调查）调查什么呢？
生：调查全班同学最喜欢的节目。
师：谁来说说，他们调查了哪些节目？
根据他们调查的结果你能回答相关的问题吗？
[设计意图：鼓励学生再次体会如何进行调查，在观察他人调查记录的基础上，作出简单的判断。]
2、P87第2题
师：同学们在布置文艺活动会场，这里用到了一些图形来装饰，你能数一数每一种图形的个数吗？
[设计意图：鼓励学生再次经历整理数据的过程，并练习如何读取表格中的信息，学以致用。]
P87第3题。
师：奇思在活动上向同学们介绍跟健康饮食有关的内容，她又作了一些调查，请看清楚，根据调查结果你能回答下面的问题吗？
（学生积极回答问题，老师表扬。）
哪一个组的同学表现得最棒!
师：刚才同学们表现都很棒，老师根据同学们的表现给你们加的红花榜，其实也是一个数据统计表。从中我们可以看出哪个组的同学表现是最棒的！
[设计意图：鼓励学生在观察他人记录结果的基础上，正确读取表格中的信息，并尝试根据调查结果提出建议。提高学生分析问题的能力和学习的自信心。]
课堂总结。
1、说一说你有什么收获？
2、这节课你学得开心吗？
[设计意图：让学生自己发言，说收获，说感受，体现了尊重学生的感受。]
五、板书设计：

评选吉祥物
全班最喜欢的动物
调查
整理
举手、投票 记录
《评选吉祥物》的教学反思
本节课是二年级下册的第一节课。在教学设计时，我是这样思考的：本节课的教学，要让学生初步体验数据的收集、整理、描述的全过程，会用简单的方法收集、整理数据；借助生动、形象的情境，激发学生参与统计活动的兴趣；培养学生初步的统计意识。结合这些要达到的目标，从学生的兴趣和生活经验出发，设计了这么一堂课。
课前充分调动课堂气氛，通过交流，拉近师生间的距离。课堂上，我利用自制的动物贴图创设问题情境，调动学生的内在知识冲突，激发学生探索的热情，让学生主动参与到统计活动中来。课堂上，我大胆放手，让学生主持举手活动，全班学生进行投票活动，再让学生进行角色扮演，对投票结果进行数据整理，引导学生观察淘气和笑笑的记录，学习数据记录方法的多样性。在习题的设计上，我从孩子最感兴趣的事情来巩固统计知识，同时对孩子进行不挑食才能健康成长的思想教育。整堂课课堂气氛活跃，充分体现课堂中师生互动、生生互动，并通过学生主动探究活动达到人人互动。
但也存在一些不足，比如：学生在表达的时候，自己表现得比较急切，有时候没等学生说完就很急地接过他的话说下去了。还有就是在情境与情境之间的衔接上，语言还不够精准到位。我觉得自身存在的最大问题还是表现在教学语言不够严谨，课堂上我说的话还是多了些。
对于这一些存在的问题，在以后的教学道路上，我要多向经验丰富的教师请教，虚心听取他们给我提出的意见和建议；多看教案看教学建议和教学视频，争取能在各方面都有所进步。