小学数学北师大版二年级下册奥运开幕教学设计及反思

这是一份小学数学北师大版二年级下册奥运开幕教学设计及反思，共5页。

教学目标
知识技能：认识时间单位时、分，知道1时=60分，初步建立时、分的时间观念。
数学思考：会正确认、读、写钟面的时刻。
问题解决：在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。
情感态度：培养学生观察、分析及动手操作的能力。
教学重难点
重点：掌握看钟面上时刻的方法，初步建立时、分的时间观念。
难点：能正确认读写几时几分。
教学准备
教具：交互式白板课件。
学具：一只钟表面。
教学过程
创设情境，引入课题
师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语，看看咱班谁是最聪明的孩子。找一位声音最洪亮的学生来读一下。
生读：我有一个好朋友，滴滴答答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
学生猜谜，谜底是钟表。
师：你真聪明。钟表与我们的生活密切相关，你知道它有什么作用吗？
师：钟表的作用可真大啊！今天，我们通过《奥运开幕》这节课来继续认识钟表。
师：同学们，你们知道我们国家曾举办过奥运会吗？是在哪一年？
师：你的知识面可真广，这可是值得我们中国人骄傲的大事啊！现在让我们来感受一下当时的气氛。出示视频
【设计意图：通过猜谜语激发学生的好奇心和兴趣。对于北京奥运会，二年级的学生那时还很小，对当时的场面不一定记得，所以我选择视频让学生体会当时场面的激动人心，感受到祖国的强大，激发学生的爱国之情。】
谁来说一说奥运会开幕式的具体时间。这个钟表表示的时刻是？学习了这节课，我们就可以读出它了！
小组合作，合作探究
请同学们拿出学具。两人一组，观察钟面。
填一填。
钟面上有（ ）大格，有（ ）小格。
找一位同学上黑板来填一填。
2．建立时针、分针与钟面上的大小格的关系
请同学们仔细观察黑板上的钟面，师：时针从一个数走到了下一个数，走了一大格，是多长时间？两个大格呢？三个呢？六个呢？
看来时针的转动与大格有关。
分针是怎样转动的呢？分针走过一小格是多长时间呢？走过两小格呢？三小格呢？五小格呢？所以，分针走过几小格就是几分钟。分针走过一大格呢？
为什么？请你来说一说。分针走过两大格？五大格呢？九大格呢？
分针走过1圈呢？让我们一起来数一数。所以，分针转过1圈就是60分。
【设计意图：观察钟面应该从整体到细节，所以，在本环节的设计上，我将观察研究作为重点，通过观察，讨论让学生深刻理解分针、时针与大、小格间的联系。】
师：认真观察钟面上时针和分针的位置变化，看看你能发现什么？
生：分针向前走一些，时针也向前走一点。
生：分针走了一圈，时针向前走了一大格。
时针走了一大格表示经过1小时，分针走过一圈，表示经过60分，那他们之间什么关系啊？
我们一起来读，1时=60分。
【设计意图：利用教学动态演示，给予学生充分的时间观察，思考，这是本节课的难点，要多给学生动手动脑的机会。】
认识几时几分。
认一认。
现在我们可以来读出奥运会开幕的时刻了。你是怎样认的呢？小组间同学说一说。谁来说一说。
生A：时针过8没到9，就是8时多。
师：分针怎么看的呢？
生B：查格，分针经过了8个小格，就是8分钟。
生C：分针过了一大格，就是5分钟，又过了3个小格，一共8分钟。就是8时08分。还可以用其他的表示方法吗？用电子表的计时方法。还想认一认更多地钟面吗？
请同学们打开数学书打到75页，在书上写出其余两只钟表的时间。我们能总结读出时间的方法吗？
【设计意图：学生主动观察学习的知识更加深刻，本环节就是让学生通过自己动脑思考得到认识时刻的方法。】
三．练习
现在让我们用奥运会运动员的拼搏精神来接受挑战吧，你们敢不敢闯关？
（1）我说你拨。
师：拿出你的钟面，请在你的钟面上拨出7时。说一说你是怎么拨的。
请在你的钟面上拨出4点05分这个时刻。
（2）连一连。
（3）小明的一天。（读一读时刻）
【设计意图：活学活用，学以致用。将数学与生活的密切联系起来，让学生在生活中进行数学知识的学习和应用。】
全课总结。
时间与每个人都是息息相关的，不知不觉一节课过去了，你能谈一谈这节课的收获吗？
板书设计
奥运开幕
时针指过几，就是几时，分针走过几个小格，就是几分。