浙美版五年级下册15 圆筒造型教学设计

圆筒造型教案

目标：

1、初步了解立体构成的设计造型原理，掌握纸造型的基本技法，感受立体构成多变而富有节奏的艺术美感

2、通过剪贴、折卷、镂空等方法加工圆筒，可粘贴组合，制作出变化丰富的立体构成作品

3、培养动手制作的能力，领会美术设计与现实生活的关系，体会美术活动的乐趣

重难点：

1、了解圆筒造型的设计原理，掌握纸造型的基本技法，制作出变化丰富的圆筒造型

2、制作出具有造型独特、有美感的作品

材料：硬彩纸、软彩纸、双面胶、剪刀、 铅笔、

教学过程：

一、导入

这节课开始呢，我们先来做一个热身小游戏，好吗？

要求在30s时间内做出一个圆筒，注意哦，你的工具只有双面胶。当音乐声停止的时候，请所有的同学放下手中的工具，准备好了吗？

周老师看到大家做了形形色色的圆筒，有大有小。今天，我们要以圆筒为基本形来设计一个立体纸造型。——揭题

二、变化单个圆筒

——单个圆筒对大家来说难度太低了，接下来周老师请大家正式进入我们的闯关游戏。

第一关：这一关呢，请同学们用剪刀给这个圆筒进行简单的变身，周老师给大家3分钟的时间。注意：不能影响圆筒的牢固性

——时间到，很多同学都完成了。周老师想请大家介绍一下，改造这个圆筒你用了什么方法？

学生分享自己用的放法，教师示范（板书：方法：镂空、剪切、翻卷）

三、组合

1、比较、与音乐联系

——同学们完成了许多的圆筒，周老师将大家的作品进行了组合（并排摆放在一起），周老师这里还有一件作品，请同学们说一说，这两件作品你觉得哪一件作品更美？美在哪？

学生回答。

——大家的回答给了周老师一些灵感，看到这个作品周老师想起一段音乐，请同学们一起来听一听，看看这个作品与音乐之间会有什么样的联系？

——音乐已经听完了，你发现了什么样的联系呢？

——周老师将作品与音乐的节奏进行关联，希望我们的圆筒造型也有节奏美感。

（板书：节奏）

    你能给这个作品取个名字吗。

——学生取名字，说理由

2、看作品选音乐

——接下来周老师想考一考大家，看！这里有一个圆筒造型的作品，看到这个作品，你感觉会和什么样的音乐相联系呢？

——大家的回答都很有趣，那一起来看一下，周老师是如何感受的。

（观看动图）我们已经看完了，你发现了什么？

——周老师将作品与鼓声结合在一起了，鼓声的强弱与圆筒的大小排列都有了联系。鼓声大圆筒也大，鼓声密集，圆筒的排列也变得紧凑起来了。

——同学们也来试一试如何？

第二关，根据你听到的音乐，选出你感受到的作品。

——说一说你认为这两段音乐分别对应哪一件作品，理由是什么？

第一段音乐比较优美婉转，第二段音乐比较激情澎湃，再看两件作品，一件是旋转向上，看起来比较舒缓，第二件作品，黄蓝的色彩对比强烈，看起来很有活力。当然，你们也可以有自己的感受。

在这个游戏中，相同的音乐大家得到的感受并不一定完全相同，因为每一位同学都有自己特有的想法，所以周老师相信在创作的过程中，大家一定是更加自由的。

3、色彩组搭配

——我们体会到了组合的节奏感，除此之外，在创作的时候我们还要注意什么呢？——（颜色的搭配）

这是一个色环，这里有两件作品，第一件作品选择了黄蓝色，第二件是黄绿色。

黄蓝是什么色？对比色

黄绿色什么色？邻近色。

我们在创作的时候可以选择对比色、相近色、也可以是单色。

4、学生上台尝试组合，教师示范插接法

周老师这里准备了非常多的圆筒，现在想请一位同学来试一试，组合出你心目中的圆筒造型作品。说一说原因。

这位同学的组合方式都是用粘贴的方式，其实还可以使用插接法，周老师给大家示范一下。（板书：插接）

四、欣赏作品

周老师给大家准备了很多精彩的圆筒造型作品，请大家来欣赏一下，在看的时候请大家仔细观察，有没有你特别喜欢或者值得你学习的地方。

五、创作

以小组为单位，合作完成一件圆筒造型的纸艺作品，并给它取个名字。

六、展评

将学生的作品进行展示，说说你的作品的名字及原因，灵感来源等。（用希沃拍摄播放）

学生互评，选出你认为最有创意的作品。

七、拓展

除了纸艺的圆筒造型，在现实生活中，我们还可以利用其他的材料设计圆筒造型。

比如：纸杯、筷子、吸管等等。（出示图片，简单欣赏，让学生了解有别的材料）。

教师：感兴趣的同学，课后可以利用一些生活的其他材料来进行造型的尝试，这节课就到这里，下课，同学们再见！