地理七年级下册第六章 认识大洲第三节 美洲教学设计

这是一份地理七年级下册第六章 认识大洲第三节 美洲教学设计，共3页。教案主要包含了教授新课，总结本节课内容等内容，欢迎下载使用。

教学时间：
教学目标：
1. 知道“新大陆”的含义、地理位置及巴拿马运河等重要地理界线的作用。
2. 通过对“南北美洲地形图”和“南北美洲气候分布图”的分析,掌握北美洲和南美洲气候特征，理解美洲地形对气候的影响。
教学重点：
通过南北美洲气候图的分析，掌握南北美洲气候的特点，并分析南北美洲地形对气候的影响。
教学难点：区域气候图分析的一般方法。
教学方法：自主学习法、合作探究法、读图分析法、对比分析法、资料分析法等。
教学用具：多媒体
教学过程：
导入新课：
教师讲述：公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。从这节课开始我们一起来了解美洲。
二、教授新课
㈠新大陆
（简单介绍，以趣味为主。调动学生的学习兴趣。）
1．简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛
强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用
2.读图1－31总结美洲的地理位置
（对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。）
北美洲：
⑴最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在30°w以东，最东在180°经线以东。
⑵北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
⑶主要位于西半球、北半球。
南美洲：
⑴最北在赤道以北，最南在60°S以北，最东在30°w以东，最西在80°w以西。
⑵临墨西哥湾、加勒比海，东临大西洋，西临太平洋，南与南极洲隔海相望（麦哲伦海峡）。
⑶主要位于西半球、南半球。
（查漏补缺，及时根据反馈信息指导学生。最后教师进行综述。）
介绍拉丁美洲的来源、含义、语言、国家等。
有学生了解这些知识，鼓励学生讲解，锻炼部分学生的表达能力，培养学生平日中对地理事物、地理问题的搜集、思考。逐步养成独立自主思考地理问题的习惯。
三、总结本节课内容（对于知识的回忆要积极主动。）
课堂总结：
人类对自然的探索是一个漫长过程，15—17世纪欧洲探险者们的意外发现让我们认识了一个新的大陆，结束了亚欧大陆与美洲大陆长期隔绝的局面，今天的学习使我们对新大陆上的大洲的划分及重要的地理界线有了更进一步的了解。
美洲主要位于西半球，濒临大西洋、太平洋和北冰洋，南北美洲以巴拿马运河为界；北美洲地形以高原、山地为主，地形分三个南北纵列带；北美洲气候复杂多样，以温带大陆性气候为主，地形对气候产生明显影响。从北美洲地形对气候的影响，可以看出各个地理要素是互相联系的，它们是一个整体，相互作用。
教学反思：
本节教学中，运用新闻热点材料导入，能激发学生参与地理学习的积极性；运用所学的分析区域地理和区域地形特征的方法，鼓励学生积极思考、大胆发言，独立、主动学习，独立分析或合作讨论，分析美洲的地理位置和北美洲地形特征，提高知识迁移的能力；结合地图教学，提高了学生的识图用图技能。
北美洲地形对气候的影响这一教学难点的突破可结合现代化教学手段，运用直观、形象的多媒体课件，帮助学生突破难点。
第二课时
教学时间：
教学目标：
1.了解美洲人口、国家、民族文化和经济发展等特点。
2.了解美洲的移民与经济情况以及主要的经济部门。
3.通过对美洲的学习，学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系，初步掌握搜集各国自然和人文地理资料的方法。
教学重点：美洲经济发展特点及在世界经济中所起的作用。
教学难点：区域气候图分析的一般方法。
教学方法：自主学习法、合作探究法、读图分析法、对比分析法等
教学用具：多媒体
教学过程：
（总结）欧洲殖民者来到美洲后，原住民急剧减少，来自欧洲的移民及来自非洲的黑奴逐渐成为北美洲人口的主体。美国和加拿大是典型的移民国家。南美洲是世界上种族成分非常复杂的大洲，混血人种的比例很高。
提问：世界的国家按经济发展水平可分为哪两种类型？
回答：发达国家与发展中国家。
提问：美洲国家中有哪些国家属于发达国家？
回答：美国和加拿大。
(讲解)美洲的经济发展很不平衡。美国是当代实力最为雄厚的资本主义国家，经济高度发达；加拿大也是发达国家；墨西哥石油蕴藏量丰富，年产量大，是西半球的主要石油出口国之一，玉米为主要粮食作物。拉丁美洲各国均属于发展中国家，而且其内部各国的经济发展也很不平衡，主要的出口商品仍然是农矿产品，巴西是南美洲工农业最发达的国家，阿根廷为重要的小麦出口国，牛肉、羊毛等畜产品在国际市场上占有突出地位。
来自欧洲及其他大洲的移民逐渐成为北美洲人口的主体，美国和加拿大都是典型的移民国家。南美洲总人口只有3亿多，却是世界上种族成分非常复杂的大洲，号称“世界人种大熔炉”。
第二次世界大战之前，巴西单一生产农矿产品，现代工业不发达。第二次世界大战之后，为改变单一经济特征，政府加快了工业化的步伐。在现代工业方面，钢铁、造船、汽车、飞机制造等已经跃居世界重要生产国家的行列。农业仍然是巴西重要的国民经济基础部门，如咖啡、甘蔗、柑橘的产量居世界第一，咖啡豆、蔗糖、橘汁是重要的出口创汇产品，为巴西经济发展作出了贡献。经过战后几十年的建设，巴西已经从一个落后的农业国，发展成为拥有完整国民经济体系的发展中的工农业大国。
课堂总结：本节我们主要学习了南美洲的自然环境及美洲的居民与经济。南美洲西部是高大的山系，东部平原和高原相间分布；气候以热带雨林和热带草原气候为主。美洲的居民与经济，由于历史等原因，使美洲大陆上居民的构成、语言及经济发展存在着很大的差异。
教学反思：本节课以人为本，充分发挥学生能动性。不仅要关注那些理性的共同的知识，关注学生对知识目标的认知和追求，更加关注学生个性的差异，关注学生能力的发展和人生价值观的确定。