部编版语文八年级下册第三单元练习试题

部编版语文八年级下册第三单元练习试题

一、精挑细选。

1．下列句子朗读节奏划分有误的一项是（　　）

A．斗折／蛇行，明灭／可见

B．佁然／不动，俶尔／远逝，往来／翕忽。

C．其岸势犬／牙差互，不可知／其源

D．以其境／过清，不可／久居。

2．下列各句没有运用比喻修辞手法的一项是（　　）

A．隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。

B．俶尔远逝 ，往来翕忽，似与游者相乐。

C．潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

D．其岸势犬牙差互，不可知其源。

3．下列句子中划线词的古今意义相同的一项是（　　） 

A．不足为外人道也

B．以其境过清，不可久居

C．溯洄从之，道阻且长

D．其两膝相比者，各隐卷底衣褶中

4．指出下列各句中与例句划线的字意义、用法相同的一项（　　）

例句：中峨冠而多髯者为东坡。

A．金石以为底。

B．能以径寸之木为宫室、器皿、人物。

C．通计一舟，为人五。

D．中轩敞者为舱，篛篷覆之。

5．划线字注音有错误的一项是（　　）

A．手卷（juàn）    器皿（mǐn）

B．峨冠（guān）    衣褶（zhě）

C．不属（shǔ）     椎髻（zhuī）

D．矫首（jiāo）    抚膝（xī）

二、衔石填海。

6．读下面这段文字，根据拼音写出汉字。

      辛酸的眼泪是培养你心灵的酒jiāng　     　。不经历尖锐的痛苦的人，不会有深厚博大的同情心。所以孩子，我很高兴你这种tuì　     　变的过程，但愿你将来比我对人生有更深切的了解，对人类有更热烈的爱，对艺术有更诚zhì　     　的信心！孩子，我相信你一定不会gū　     　负我的期望。

——《傅雷家书》

7．　         　教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名的学者，钢琴教育家。

8．“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一句中“云梦泽”是指　     　，诗句从　           　角度来描写景物的。

9．傅雷告诫儿子，过多的音乐能麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，长此以往，大有成为　     　，甚至　           　的危险。

10．解释下列句子中划线词语的意思。

（1）率妻子邑人来此绝境 　         　

（2）余人各复延至其家 　     　

（3）不可久居　     　

（4）乃记之而去　     　

（5）其两膝相比者 　     　

（6）曾不盈寸 　     　

三、精准阅读。

11．文言文阅读

    从小丘西行百二十步，①隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

    潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，②日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

（1）解释文中加下划线的字。

从小丘西行  西：　     　    伐竹取道  道：　     　

水尤清冽  尤：　     　可百许头  可：　     　

（2）区别下列句中加下划线字的意思。

①全石以为底（《小石潭记》）    为：　     　

②为坻，为屿（《小石潭记》）    为：　     　

③以为妙绝（《口技》）    为：　                   　

④为人谋而不忠乎（《（论语）十二章》   为：　     　

（3）用现代汉语翻泽文中画直线句子。

（4）请从描写的角度说说选文第二段写景的妙处。

12．桃花源记（节选） 陶渊明
        见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
        既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志  ， 遂迷，不复得路。

（1）解释下面句中加点的词。
①便要还家              ②乃不知有汉     

（2）翻译下面的句子。
太守即遣人随其往，寻向所志。

（3）有人说：“天下兴亡，匹夫有责。陶渊明在作品中却让老百姓躲起来，这是不对的。”如果你是陶渊明，如何为自己辩护？

13．阅读《关雎》，回答问题。

关睢

关关雎鸠，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右笔之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

（1）《关雎》所要表达的主题是什么？

（2）《诗经》的艺术表现手法有赋、比、兴三种，《关雎》这首诗主要运用了什么手法？请举例分析其表达效果。

（3）《关雎》巧妙地运用重章叠句的方式来充分表达诗人细腻的思想感情，请从诗中找出一处，体会其作用。

（4）下列对《关雎》的内容分析不恰当的一项是（　　） 

A．《关雎》是我国古代的恋歌，生动地描绘了一个男子对一位姑娘的思慕、爱恋之情。

B．诗歌开头运用了比喻的手法，用雌雄雎鸠鸟引出河边男子对在河里采水草的姑娘的爱恋之情。

C．诗歌中问进一步描写男子对姑娘的爱恋之情。用水中漂浮不定的水草暗喻君子努力追求淑女，回到家中仍朝思暮想、夜不能寐，姑娘的身影总是浮现在眼前。

D．《关雎》是《诗经》的第一首，选自《诗经·周南》。

四、快乐作文。

14．作文：

      在《傅雷家书》中，我们感受到了傅雷对儿子的舐犊深情，爱，给了我们生活的希望，给了我们战胜一切困难的勇气。爱如春雨，润物无声。请以“因为有爱，所以我                  ”为题，写一篇文章。

       要求：①把题目补充完整。②内容健康向上，情感真挚。③600字以上。

答案部分

1．C

2．B

3．C

4．D

5．D

6．浆；蜕；挚；辜

7．杰维茨基

8．洞庭湖；视觉（形）

9．钢琴匠；奏琴的机器

10．（1）妻子儿女

（2）邀请

（3）停留

（4）离开

（5）靠近

（6）竟然

11．（1）向西；道路；格外；大约

（2）作为；成为；与“以”连用，认为；替，给

（3）①隔着竹林，听到水声，好像挂在身上的玉骊、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。

②阳光往下一直照到潭底，鱼儿的影子倒映在石底上。

（4）作者采用了正侧结合的写作手法，写游鱼的同时衬托出了潭水的清澈；同时运用了动静结合的手法，表达了作者此时愉悦的心情。

12．（1）①邀请或通“邀” 。     ②竟然。

（2）太守立即（随即）派人跟随他前往，寻找以前所做的标记。

（3）①政治黑暗；②寄托理想；③报国无门。

13．（1）《关雎》写了一个男子对一个女子思念、追求的过程，表现了他求之不得的痛苦和想象求而得之时的喜悦之情，表达了古代劳动人民对爱情（或对美满生活、对幸福生活）的追求。

（2）这首诗主要运用了“兴”的表现手法。如本诗开头用“关关雎鸠，在河之洲”来起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。本诗的起兴之妙正在于诗人情趣与自然景物浑然一体的契合，也是一直为人们所乐道的情景交融的艺术境界。

（3）“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右笔之”几句，只换用了“流”“采”“笔”三个字，在反复咏叹中渲染了少女采荇菜时的忙碌、勤劳和优美姿态，逐步深入地展现了“君子”炽热的情怀，不断加深了“君子”对“淑女”的思慕和爱恋之情，增强了诗歌的节奏感和音乐美的艺术效果。

（4）B

14．【参考例文】

因为有有爱，所以我幸福

  我是一只小狗，一只流浪的小狗，整天穿行在车水马龙之间，漂着，游着……

   我是一只被主人讨厌的小狗我因为和别的狗狗们打架——右眼瞎了，从此，我的世界被分成了两半，一半光明，一半黑暗。我被主人抛弃了。在这大年夜，只得到了饥寒和饥饿当“礼物”，我蜷缩在一个巷子的角落里，绝望了，厚厚的、脏乱的毛让我还能暖和一点，我慢慢的睡着了。

 睡梦中，我还是以前的我，那只可爱的小狗，主人送我一个大蛋糕作新年礼物，她高兴的抚摸着我，我高兴的“汪汪”了两声，主人连连夸我。

   一阵摇晃把我摇醒了。原来是一个小男孩，他以为我死了，摇着我看我是否还有救。我微微睁开双眼，小男孩见我醒了，高兴的抱着我往家跑。

  回到他家，他对她妈妈说了些什么，妈妈点了点头。我听不懂。说完他连忙将我抱到浴室，放了一盆水，将我身上的脏东西全部洗掉了，又给我穿上了一件适合我的毛衣，接着，他给我到了一小碗牛奶，给了我一块面包，我狼吞虎咽的吃着，他看着我“咯咯”地笑。

  第二天，第三天，他们又为我买了好多生活用品，还带我去打了预苗针，我的眼睛也被他找来的医生奇迹般的医好了。

 我发现了，这个世界那么美丽，那么明亮，这个世界并不黑暗，因为处处有爱。

 此后，我也遇到了和我遭遇一样的的小狗，虽然我不能像人一样去帮助他们，但我也会给他们带去一点食物。

 因为虽然我也是动物，但我也有爱心。