浙美版六年级下册11 青花瓷教案

这是一份浙美版六年级下册11 青花瓷教案，共5页。



教学背景分析
教材分析：本课属于造型.表现领域，让同学们在了解民族文化的同事，再动手做一做。
学情分析：五年级的学生各种能力都已经具备，尤其是空间想想能力和逻辑思维能力，教师在课堂中如果运用各种教学方法和教学手段，在老师的带领下，能够很好的完成本课任务。
教学目标：培养学生对民族文化的情感，提高学生的动手能力和造型表现能力。
重点难点：1.提高对民族文化的情感。
2.锻炼学生的动手能力。
教学准备： 卡纸 剪刀 记号笔等

教学过程
教学过程
二次备课

教学过程：
一：导入
师：上课，同学们请坐！今天老师带来了一群朋友，他们身穿花衣，气质优雅，大家想不想知道他们是谁？我们一起来看大屏幕！（1：播放视频）我们在欣赏的时候，也要动脑思考，他们是谁？他们有什么特点？他们身上的花纹都是一样的吗？
视频欣赏完了，咱们今天的主人翁是谁？那么今天我们就来学习五年级上册第12课，青花瓷。（2：黏贴课题）
二：新授
师： （简介并引导学生 让学生了解青花瓷的花纹和器型）通过从视频短片的了解，什么是青花瓷？他有什么特点？他们的身上的华衣有什么区别？（人物，风景，花卉，动物，故事..）他们身上的(花纹)是用什么方式制作上去的？画上去的.那么我们现在来把他的瓷器面当成我们绘画的画面，一幅画面中要有主次关系，那么我们来看一下，哪里是主要的花纹？腹部，为什么要画在腹部，面积大引人注目，主要的花纹要深入细致的刻画，哪里是辅纹呢？辅纹有什么特点？连续重复的纹样，简洁大方。画面中有主有次才会显得更加和谐。
那我们再来看一下这些瓷器的造型都是一样的吗？不一样，我听到有同学说有长脖子的，有大肚子的...我们一起来看一下还有哪些不同的器型，（3：一起看大屏幕）让学生读出来器型的名字，他们都有一个共同的特点，是什么？轴对称图形。我们班同学的观察能力可真强。
大家想不想知道青花瓷是经过哪些工序制作出来的？（4：一起看大屏幕）青花瓷经过这些工序制作出来，所以他无比珍贵，大家觉得青花瓷美不美，咱们能不能用绘画的方式把他表现在我们的画面上？可以，画出来。那么如果要画青花瓷首先要了解他的（贴结构）：让学生抢答活跃课堂气氛，调动学生积极性。（5：黏贴结构图）
我们只画出外轮阔光秃秃的能不能说他是青花瓷啊？我们还要了解他的什么？（贴特点）抢答..那么我们如何让青花瓷从画面上跳出来？生答：剪下来，想法非常新颖，请坐。
那么老师手里也有一个青花瓷，请同学来说他用了哪些材料和工具，有什么特点？轴对称图形。用了蓝色记号笔，卡纸，剪刀。大家想不想亲手做一个？引导学生并请同学说一下制作步骤，这位同学回答的全面又具体，大家给她鼓鼓掌。
三：欣赏作品
大家是不是想赶紧动手做？别着急，我们来看一下其他班同学，他们的作品是怎么样的，一起看大屏幕，觉得他们画的怎么？我相信，我们班同学一定比他们做的更好。
四：布置作业
A:好，那么我们今天的作业就是（一起看大屏幕）
用事先准备的材料和工具，选择自己喜欢的器型，制作一个青花瓷，可以用点线面装饰花纹。也可以画上自己喜欢的图案。
B:作业要求
1：构图饱满
2：线条流畅
3：花纹精美
注意：（用剪刀时注意安全）
五：巡回辅导
随着一首美妙的音乐开始动起手来，同桌可小声交流下自己的想法，不能打扰其他同学，有问题的举手示意老师，下讲台巡回辅导学生作业。
六：展示评价学生作业
我看同学们都停下了手中的笔相信大家都已经制作完成了，那么老师的瓷器店（黏贴）开张了，有没有同学想把自己的作品拿上来展示一下，请举手的同学把自己的作品贴在黑板上，如果你们是鉴宝专家，带着你们的团队来寻宝，你会买走哪一件瓷器？几号？理由？器型美观，纹饰新颖..老师总结，这些同学无论是从器型还是花纹都非常不错，非常有创意，大家给他们鼓鼓掌123你真棒..
七：拓展
大家觉得青花瓷花纹很美，我们一起来看一下，他给我们的生活带来了哪些变化？（一起看大屏幕）这些美丽的纹饰给我们的生活添加不一样的色彩，这些东西都是我们日常生活中随处可见的，生活中处处都是美，需要我们用发现美的眼睛去发现去观察，
八:总结
今天我们不仅了解了青花瓷有关知识，而且自己亲手制作的青花瓷，非常有意义。青花瓷是我们中国的民族文化，那么我们的家乡界首也是一个陶瓷的故乡，至今有许多老艺术家陈这些文化传承到现在，我们在周末的时候可以和爸爸妈妈一起去感受一下我们自己家乡的陶瓷文化，丰富一下我们的课余生活。
好，同学们愉快的时光总是短暂的，今天的课就上到这里，下课！
作业设计

设计一个你喜欢青花瓷，并动手做一做。
板书设计
结构：1.口 2.颈 3.肩 4.腹 5.胫 6.足
教学反思