小学语文人教部编版六年级下册习作：家乡的风俗教学设计

这是一份小学语文人教部编版六年级下册习作：家乡的风俗教学设计，共6页。教案主要包含了出示习作要求，为学生讲解时,明确以下几点，误区警示，拟题指导，再写一写等内容，欢迎下载使用。
激情导入
1.中华民族拥有五千年多元一体的民族文化史,独特的民间形态、生活事象,林林总总,与你我息息相关。请同学们仔细观察这几幅图,想想这些图各代表什么节日。
2.看到这些传统节日,你会想到家乡的哪些风俗活动呢?引导学生展开话题,与大家交流分享自己印象最深的风俗活动。
审题指导
一、出示习作要求
(见《同步作文》人六下第1页)
二、为学生讲解时,明确以下几点
1.本次习作为自由命题作文。
2.本次习作要求完成一次写事类的文章,选择的内容以熟悉的地方风俗为题材,包括自己经历的风俗活动。
3.要抓住重点,写出家乡特有的风俗习惯。
4.要写出对家乡风俗的喜欢或参加风俗活动的感受。
三、误区警示
(见《同步作文》人六下第1页)
四、拟题指导
(见《同步作文》人六下第2页)
选材指导
1.想一想,你都详细了解和经历过家乡的哪些风俗?你认为最有特点的是哪一种风俗习惯?选一种向大家介绍吧!
2.提示各种节气、节日、祭祀等风俗,帮助学生拓宽思路。
3.利用《同步作文》中的“选材指导”图示,拓宽学生的思路。(见《同步作文》人六下第2页)
4.让学生在脑海中列举出熟悉的家乡民俗活动,多想几个,再认真地思考与比较,选出了解最深的与大家分享。
方法点拨
一、设案例,引思索
翻开课本,回忆本单元的两篇课文,填一填。
教师小结:
1.精心选材,突出重点。
无论哪一项风俗活动,都有许多复杂的内容,但要分清主次,主要的内容要写得具体详细一点,次要的内容要简略一点。详略得当,中心才能突出,表达才更清楚。
2.关注细节,巧用修辞。
为了突出重点,就要对重点的场景进行细致入微的描写。 描写时,可以适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法,这样会使文章中的场景更形象,语言更生动,情感表达也会更真实、自然,让别人从中体会到生活的乐趣和风俗的情趣。
3.引入传说和历史,突出历史悠久。
任何风俗都具有一定的历史性和神秘感。在讲述风俗的过程中,插叙传说或历史发展过程,能更好地突出文章的中心。
4.选好角度,整合感受。
如果选择介绍家乡风俗,就应该多用自己的话,从亲历者的角度,向读者讲述自己的见闻与感受。画家、文学家丰子恺先生的随笔《过年》,就是以亲历者的身份介绍了过年的习俗。
二、巧指导,明思路
(1)出示学生的习作任务单,完成前四项任务。(教师如果已经带孩子们在课外完成了,可以在这个环节让孩子们对照课上的讲解重新审视自己的回答。)
(2)赏范文,引导学生读《同步作文》的范文——范文赏评,其过程重在引导学生借鉴写法。
(3)出示下图,指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
(4)将自己的习作思路与小伙伴交流,听听他们的意见和建议。
教师作结:让我们选择一个角度,将自己所了解的一种风俗习惯,有条理地、有重点地写下来吧!
课上练笔
一、写一写
出示习作提示,并引导学生在阅读下面范例之后,写一写习作开头、结尾及重点段落。
二、读一读
以四人小组为单位,读给小组内的小伙伴听一听。
三、评一评
在四人小组内,小伙伴间评一评。认为写得好的可奖励一朵小红花,获得三朵小红花者为最佳,以此鼓励和激发小朋友的写作热情。
四、集体分享
请获得三朵小红花的学生到前面,在全班同学面前读一读自己的习作。教师可选择不同题材和构思的范文进行师生共评。精彩之处,圈画出来。
五、再写一写
将全部习作写完后,与小组内成员共评,听取大家的意见后进行修改。
课后延伸
课后,将整篇习作的内容誊抄到《同步作文》本单元的作文格里。
第2课时
一、点评精彩片段
1.重点选择有特色的范文讲评。先对达成本次作文要求的突出习作给予关注。抓住写出特点的优秀段落重点讲评。写作中能恰当地表达作者感受的语句也要多举例。
2.表扬字迹整洁的学生(字写得好,给习作加分)。
3.优秀者给三朵小红花。
二、点评全篇佳作
1.请学生到前面范读自己的习作(整篇)。
2.评价整篇作文时,重在从习俗的内容引导学生体会小作者是如何做到详略得当的。
3.请小组内互相读与评。分别指出每篇文章至少一处写得好的地方,对于特别好的段落,小组内成员要给予掌声或口头表扬。由组长组织并给特别优秀者发三朵红花。
三、小结学生习作中出现的问题
1.是否有错别字。
2.标点符号是否使用不当。标点不能顶格写。可以适当运用分号。破折号和省略号应该占两个格。
3.内容的安排上,详略是否恰当。表达的主题是否鲜明。
有出现病句的时候,发现对风俗特点叙述不清,或重点段落不能抓住特点的时候,小组内成员要集思广益,一起来想一想,如何修改。
四、开始修改自己的习作
五、总结本次习作收获
1.写出了风俗的主要特点,并做到主次分明。
2.叙述角度选择恰当:参与者写出自己的体验和感受;作为讲述者也表达了自己的观点。
3.重点的地方:抓住了特点,描写得具体、有条理。
4.在讲述风俗的来历时,能恰当地穿插在文中合适的位置上。
六、本课结束语 这次习作是自命题作文:
①可以根据自己写的风俗习惯名称拟题。如“端午节”“登高”。
②可以是“修饰词+风俗名称”。如“快乐的中秋节”“难忘的除夕”等。
③也可以直接以“家乡的风俗”为题。