辽宁省沈阳市第二中学2021-2022学年高三下学期寒假验收考试语文含答案

这是一份辽宁省沈阳市第二中学2021-2022学年高三下学期寒假验收考试语文含答案，文件包含辽宁省沈阳市第二中学2021-2022学年高三下学期寒假验收考试语文试题doc、语文答案doc等2份试卷配套教学资源，其中试卷共11页， 欢迎下载使用。
沈阳二中高三（22届）寒假验收测试语文试题答案1.C（A项，因果倒置。由材料一第2段可知，是研究者“把网络文学当作一种文学的既成事实”，导致了他们难以“把握它身后那些真实的矛盾”；B项，扩大范囤，且“健康”于文无据。由材料二第1段可知，“付费模式”的确立是在“一定意义上”为“网络文学奠左了产业化发展的基石”，“为中国网文的繁荣局面打下了坚实的基础”，并没有体现“健康”；D项，说法过于绝对，由材料三第1段“网络小说基本不进行人物心理刻画”可知，选项中“而不对人物的心理进行刻画”说法有误）2.A（“不会成为经典的文学作品”说法过于绝对，根据材料一第4段，当前主流的评判观点认为网络文学属于通俗文学，而“通俗文学从来都是在特左的历史和文化中获得相对的立位其功能形态并非固定不变，而且一个时代的通俗文学常常会在另外的时代成为严肃文学的经典”，故而当下的通俗作品以后也有可能成为经典之作。）3.B（根据材料三第2段，互文性是指“不再局限于对文本的孤立考察，转而关注文本之间的复杂互动”，A.C.D三个选项均从文本创作的角度阐述了“文本之间的相互影响成为文本生成的动力机制”，B项则从文本自身的角度阐述了文本的自足性，不符题意。）4.①论证方式：采用驳论的论证方式，先破后立，先反驳众多批评者所认为的网络文学的真实矛盾，然后深入分析制约网络文学发展的矛盾根源。②提出论点方式：以反问提出问题，追问众多批评者思维的漏洞，引发读者思考。③论证方法：论证中综合运用多种论证手法，如道理论证、举例论证等。④论证语言：科学严谨。如“几乎”“常常”“可能”等词语限制；“不只是”“更是”，“既是”“更是”等递进关系的关联词的使用。（1点1分，2点2分，任意3点满分） ①资本方面：资本的注入“压扁”了网络文学可能释放出的巨大的创作热情和阅读热情，使得写作者的文学创造性异化成被资本改组和收编的创造性，读者的阅读需求也成为资本生产的结果。②读者方面：很多网络文学为了迎合大众读者，高度预设类型化快感机制，读者的需求也影响资本、写手，导致创造性缺失。③文本方面：网络文学文本经常会有不同文本的混杂与嵌入，并将图片、视频和其他电子科技融入文本，表现出原创性的缺失，导致文学性受损。④写手方面：网络文学“在线写作”使得“互动化”成为主要创作方式，“不断更”的基本要求给写作者带来了巨大的压力，造成网络文学语言明显直白、追求视觉化效果和类型化等问题。（每点2分，概括1分，分析1分） A（“表现了她们的尖酸刻薄，仗势欺人”错。鸳鸯和凤姐取笑刘姥姥是为哄贾母开心，刘姥姥也心知肚明，并十分配合。）7.C（“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”是直接描述，为场面描写，不属于插叙。）8.①运用动作等描写方法，展示众人的个性差异。例如，史湘云的任性率真，林黛玉的身体娇弱，贾宝玉的备受宠爱。②点面结合。作者注重重点刻画，将史湘云、林黛玉等主要人物的各自不同笑貌写得活灵活现：同时又注重群体塑造，在面上使主要人物和次要人物互相映衬，相得益彰。（要点各1分，分析各1分，没有分析只有要点，只给要点分）9.①黠，即聪明。刘姥姥久经世故，二进贾府时，情知是王熙凤等戏耍她，但她并不在意，而且十分配合，顺水推舟送人情，既迎合了凤姐她们哄老太太开心的想法，也博得了贾母的开心，又利于自己获得更多好处；讲故事也有意迎合贾母宝玉的好奇心理，投其所好。②侠，即有义气，敢担当。当贾府破落时，巧姐被卖。刘姥姥知恩图报，救下巧姐。（每点3分，答出两点即可，其他答案言之成理，可酌情给分） 10．C11．C（本文“跽”表示恭敬）12．A（“范雎因为泄露国家大事给齐国”错误，是须贾认为范雎把国家大事泄露给齐国。）13．（1）范雎假装死去，门人就用草席包住他，丢在厕所里，令喝醉酒的客人们轮流往他身上撒尿，后得以脱身逃走。（佯、更溺、卷以箦状语后置、句意各1分）（2）秦王隐约听见了他说的话，便屏退左右侍从，恭敬地跪坐下来请求说：“先生有什么道理指教我？”（微闻、左右、以何宾语前置、句意各1分）14．①与秦王交往不多。②想要和秦王陈述的又都是纠正秦王的失误的事情，关系到秦王的骨肉亲情。③希望向大王效忠却不知道大王想法如何。【参考译文】起初，魏国人范雎跟随中大夫须贾出使到齐国，齐襄王听说他口才出众，私下赏给他黄金、牛、酒。须贾认为一定是范雎把国家大事泄露给齐国，回国后就向魏相魏齐报告。魏齐非常生气，下令用鞭子抽打范雎，打断了肋骨和牙齿。范雎假装死去，门人就用草席包住他，丢在厕所里，令喝醉酒的客人们轮流往他身上撒尿，后得以脱身逃走。秦国的谒者王稽出使到魏国，范雎深夜前去拜见王稽，王稽将他藏在车里偷偷地一起回到了秦国，将他推荐给秦王。秦王准备在离宫召见范雎，范雎装作不知是皇宫直接进入宫中巷道。这时秦王从内宫出来，宦官生气地驱赶他，说：“大王来了！”范雎故意胡乱地说道：“秦国哪里有大王？只有王太后和穰侯罢了！”秦王隐约听见了他说的话，便屏退左右侍从，恭敬地跪坐下来请求说：“先生有什么道理指教我？”范雎回答说：“没有，没有。”像这样的问答进行了三次。秦王说：“先生始终不肯指教我吗？”范雎这才说：“我不敢那样做！我是客居贵国的外乡人，与大王交往不多，想要和大王陈述的又都是纠正您的失误的事情，这些又关系到您的骨肉亲情，我希望能向大王您效愚忠却不知大王的想法如何，所以大王三次追问我而我不敢回答。我知道今天在您面前说了，明天会有被杀掉的可能，但这是我不敢回避的。对于死，人人都不可避免，如果我的死能给秦国带来利益，这是我最大的愿望。只怕是把我处死之后，天下的有志之士都闭口不谈，裹足不前，不肯前来为秦国效力了。”秦王恭敬地跪坐着说：“先生您怎么这样说话呢！今天我能见到先生，这是上天的有意安排，都是为了我祖业宗庙能继续存在下去。无论事情大小，上至王太后，下到大臣，希望都能得到您对我的全面指教，请不要怀疑我。”范雎（于是）下拜，秦王也（急忙）回拜。范雎说道：“凭着秦国的强大，将士的勇猛，来对付东方各国，好比以猛犬与跛兔搏斗一样，没有不成功的。可是秦国却关闭函谷关十五年，不敢派兵进攻崤山以东，这是因为穰侯没有尽心为秦国谋划，而大王的计谋也有所失误。”秦王恭敬地跪坐着说：“我想知道我的失误在哪里。”于是他向秦王说：“穰侯越过韩国与魏国去攻打齐国的刚、寿两地，这不是一个良策。（当年）齐湣王向南进攻楚国，破军杀将，开辟千里之地，可是最后齐国连一尺一寸的土地也没得到，难道是齐国不想得到土地吗？而是因形势使他无法得到。后来各诸侯国看到齐国已经疲惫，便联合起来又去攻打齐国，齐国大败，几乎灭亡，这是因为齐国攻打楚国而好处却落在韩、魏两国。现在大王不如采取近攻远交的策略，攻下一寸土地就是大王您得到一寸，攻下一尺就是大王您得到一尺。如今韩国和魏国居于中原，处在天下中枢的位置，如果大王想称霸天下，必须与中原各国结交，并把它作为控制天下的枢纽，去威胁楚国和赵国。楚国强盛就降服赵国，赵国强盛就降服楚国，楚国、赵国都降服了，齐国就会感到惧怕。齐国降服了，韩国、魏国也就成为秦国的俘虏了。”秦王说：“你说得太好了。”于是任命范雎为客卿，与他共同谋划军事。15.B(没有体现仕途失意的痛苦 )16.共同点：两个作品都运用了色彩描写，如李诗中“青山”“碧峰”“露白”等，姚文中“正赤如丹”“绛皓驳色”等。（2分）不同点：①李诗主要是静态景物，虚实结合，借助青山碧峰、明月白露等静态描写，想象仙子临峰、笙歌凤舞、仙袂飘摇，诗人置身其间，扪天摘星、抚银河水、触织女机、气氛欢快，令人忘归，营造了月夜泰山清幽的意境，表达了诗人游览泰山轻松愉悦之情；②姚文则通过动态变化，进行实写，写出了日出过程中白色云雾、五彩朝霞、赤色太阳、颜色错杂的山峰等景物，表现雪后泰山壮丽雄奇的景象，以绚烂色彩表达了作者观赏泰山日出的欣喜激动之情。（不同点各2分，手法1分，分析1分）17.（1）磔磔云霄间又有若老人咳且笑于山谷中者（2）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟（3）万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。世事已黄发，残生随白鸥。（杜甫） 仙人有待乘黄鹤，海客无心随白鸥。（李白）18．B（第一组，“设身处地”，设想自己处在别人的地位和境遇中。指站在别人的处境替别人着想。“身临其境”，亲自到了那个环境。根据“拟真感”可知，应用“身临其境”。第二组，“日甚一日”，一天比一天厉害，此处形容元宇宙概念广受欢迎。第三组，“优化”，加以改变或选择使优良。“布局”，对事物的结构、格局进行全面安排。此处指对元宇宙赛道进行全面安排，应用“布局”。第四组，“演化”，演变，多指自然界的变化。“演进”，演变发展。此处指技术的逐渐发展，应用“演进”。）19．A（A.与文中用法都是特殊含义；B.为引用；C.为特定称谓；D.为讽刺。）20．元宇宙是一个在数字世界中让用户拥有虚拟化分身（1分）进行沉浸式社交（1分）和开放式创造（1分），并平行于现实世界（1分）的稳定网络（虚拟）世界（1分）。21．C（括号前后都是围绕“围棋”在讲，前面有“围棋的棋盘、棋子含有……”，然后先介绍“棋盘”，因此括号中也应以“围棋”为陈述对象，先说“棋盘”，后说“棋子”，由此可排除A、B两项，D.第二句“阴阳”作为主语了，话题不符，错误，可排除D。）22．①体现了公平公正的原则②因为拥有如此复杂的变化③都是独一无二的（每句2分）23.略