【原创】2022届高考二轮专题精选练习题 生物（八） 植物生命活动的调节

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一、选择题
1．下列与生长素有关的叙述正确的是（ ）
A．幼芽产生的IAA由C、H、O、N元素组成，可由亮氨酸转化而来
B．相同浓度的生长素对成熟情况相同的植物细胞的作用效果相同
C．顶端优势、根的向重力性、胚芽鞘的向光性都体现了生长素作用的两重性
D．生长素给细胞传达调节信息时，必须与特异性受体结合才能产生效应
2．将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段放在含2%蔗糖的培养液中进行实验，一段时间后向培养液中加入10 μml·L-1的生长素（IAA），并定时测定切段的延伸速率，结果如下图所示，下列有关该实验的分析，错误的是（ ）
实验前应将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段在蒸馏水中浸泡一段时间，以排除内源生长素对实验的干扰
B．培养液中蔗糖的作用是为燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段提供生长所需的营养物质，蔗糖含量为2%是为了防止燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段失水
C．据图可知，10 uml·L-1的生长素对燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段延伸均起促进作用，且对大豆下胚轴切段促进作用更大
D．据图分析推断，生长素对自然条件下生长的大豆下胚轴延伸的促进作用大于对燕麦胚芽鞘的促进作用，且促进作用会发生一定程度的波动
3．烟草表皮毛是由叶片表皮的多个细胞纵向排列组成的结构。用生长素极性运输抑制剂（TIBA）处理烟草幼苗，与对照组相比，分布在表皮毛细胞膜上的生长素运输蛋白（PIN）少，且表皮毛长度短。下列叙述正确的是（ ）
A．生长素的产生部位和发挥作用的部位一定相同
B．生长素的极性运输需要借助细胞膜上的受体蛋白
C．TIBA可能通过影响PIN分布而影响生长素的运输
D．实验组表皮毛长度短的原因是细胞中生长素浓度过高
4．某课题组研究了生长素类似物对微型月季生根和侧芽生长的影响，结果如下图所示。图1为不同浓度生长素类似物对微型月季插条生根数的影响示意图，图2为X、Y和Z三种浓度生长素对微型月季茎段侧芽生长的影响示意图。下列有关叙述正确的是（ ）
A．图1结果说明了生长素类似物既能促进插条生根，也能抑制生根
B．促进微型月季插条生根的最适生长素类似物浓度是10 μml/L
C．图2中X浓度、Y浓度和Z浓度之间的大小关系是X＞Y＞Z
D．X浓度的生长素类似物对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用
5．下列关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用的叙述，符合实际的是（ ）
A．芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可使芦苇增高
B．用任意浓度的2，4-D都可除去小麦田里的双子叶杂草
C．用细胞分裂素处理大麦生产啤酒，可简化传统工艺、降低成本
D．番茄开花后，喷洒一定浓度的乙烯利溶液，促进子房发育成无籽果实
6．在植物抗冷胁迫过程中，脱落酸（ABA）起到关键的作用。为探究一定浓度范围内的ABA对不同品系番茄幼苗叶片在抗冷胁迫中的影响，研究人员进行的相关实验结果如图。（注：相对电导率可反映细胞膜受损程度，两者呈正相关。）下列分析正确的是（ ）
A．脱落酸参与植物细胞氧化分解增加产热，从而提高抗寒能力
B．图中ABA浓度对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，710品系较704更敏感
C．根据实验结果可以得出ABA的作用是低浓度促进，高浓度抑制
D．本实验的自变量是脱落酸浓度，因变量是相对电导率
7．独脚金内酯（SL）是具有调控植物分枝发生的一类植物激素，SL合成受阻或SL信息传递缺陷的突变体都会出现顶端优势缺失。现有拟南芥SL突变体1和SL突变体2，其生长素水平正常，但植株缺失顶端优势。为研究SL的调控机理，研究者在幼苗期进行以下嫁接实验，培养后观察植株形态。①突变体1上部＋野生型根部，植株上部具有顶端优势；②突变体2上部＋野生型根部，植株上部顶端优势缺失；③野生型上部＋突变体2根部，植株上部具有顶端优势；④突变体1上部＋突变体2根部，植株上部具有顶端优势。下列分析错误的是（ ）
A．若施加SL，SL突变体1应能表现出顶端优势
B．SL突变体2顶端优势缺失的原因是SL信息传递缺陷
C．该实验说明野生型的地上部分和根部均能产生SL
D．SL可能通过影响生长素的运输作用减少分枝的发生
8．研究人员用不同浓度的生长素（IAA）、赤霉素（GA3）对野牛草种子进行浸种处理，两种激素的不同浓度均设置3个重复组。待种子萌发后对幼苗地上部分与地下部分的生长情况进行测定，结果如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A．纵坐标中实验组的数据均为平均值
B．IAA和GA3均对幼苗生长起调节的作用
C．结果表明IAA、GA3对幼苗生长调控均具有两重性
D．GA3主要促进茎的生长，IAA主要促进根的生长
9．植物生长调节剂烯效唑可提高浮萍中淀粉的含量，为研究此调节过程中浮萍体内激素水平的变化，利用一定浓度的烯效唑处理浮萍，测量结果如下表所示。下列有关叙述不正确的是（ ）
A．赤霉素能抑制植物体内细胞分裂素和脱落酸的合成
B．细胞分裂素和脱落酸可能都能促进浮萍细胞内淀粉的合成
C．赤霉素含量高可能对浮萍细胞内淀粉的合成有抑制作用
D．烯效唑能抑制赤霉素的合成，可用于控制作物株高，提高抗倒伏能力
10．光敏色素和向光素都是植物体内能接受特定光信号的信号分子，和光敏色素不同的是，向光素是一种能接受蓝光信号的蛋白质，在蓝光刺激下，发生自磷酸化，激活向光素调节生长素运输载体的定位，进而引起生长素的侧向运动。下列有关描述不正确的是（ ）
A．向光素接受蓝光刺激以后，空间结构发生改变
B．向光素接受蓝光信号后，通过影响生长素的运输引起植物的向性生长
C．光敏色素受到刺激后进入细胞核催化特定基因表达
D．植物生长发育的调控是基因、激素、环境共同完成的
11．某些植物必须经过春化作用才能开花结实。下表是对冬小麦进行春化处理的研究结果，下列有关叙述错误的是（ ）
A．春化处理是指经低温处理以产生某些特殊蛋白质
B．高温处理后春化作用解除可能是因为特殊蛋白质变性失活
C．春化作用使植物开花的原因可能与基因调控使植物生理状态改变有关
D．未经低温处理，北方春季补种的冬小麦也会开花结果
12．新疆是我国优质长绒棉主产区，种植面积超过200万公顷。广泛使用的植物化学调控技术提高了棉花产量和品质，现代农业机械的使用显著提高了生产效率。下列叙述正确的是（ ）
A．棉花生长早期喷洒低浓度萘乙酸抑制顶端优势、增加侧枝数量
B．棉花生长中期喷洒缩节胺（赤霉素合成抑制剂），防止植株过高
C．喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花
D．机械化采收前喷洒落叶剂促进叶片脱落，减少收获的棉花中的杂质
二、非选择题
13．根的负向光性是植物在高光强或其他不良条件下发生的一种背向光源弯曲生长的适应性反应（如图），研究者以水稻为实验材料进行实验。
（1）根冠位于根尖最前端，根冠细胞总会不断地被破坏、死亡和脱落，又依靠根冠原始细胞不断得到补充。研究者用剥除法设置了三组实验进行研究，发现感受单侧光刺激的部位是根冠而不是根尖的其他部位。请写出研究者的实验思路：__________________________________。
（2）为研究根负向光性的机制，研究者将稻根悬置于营养液气雾中，设置了如下实验。第1组：单侧光照，在根的一侧贴空白琼脂，实验结果为负向光性生长。第2组：黑暗，在根的一侧贴空白琼脂。第3组：黑暗，在根的一侧贴含有5 mg·L-1 IAA的琼脂。
①研究者做出假设：单侧光引起根尖两侧IAA含量差异是导致根负向光性的原因。
②若假设正确，请预测第2组、第3组的实验结果分别是：___________________。请从信息分子的角度对根负向光性产生的机制做出合理的解释：____________________。
（3）研究者测定水稻根向光侧和背光侧在单侧光刺激后IAA含量的变化。结果如下表所示。
表中数据显示，光照后根尖IAA总量少于黑暗组，针对产生这一现象的原因，请提出一个可进一步研究的问题________________。（合理即可）
14．为研究某植物生长发育过程中植物激素的共同调节作用，将生长两周的拟南芥幼苗叶片分别进行A、B两种处理（A：用不同浓度的IAA溶液浸泡；B：在不同浓度的IAA溶液中分别加入相同且适宜浓度的等量乙烯利溶液浸泡），3 h后测定的细胞膜透性结果如图。请回答下列问题。
（1）拟南芥幼苗中的生长素是由_____转变来的对生命活动起调节作用的微量有机物。在韧皮部中，生长素的运输方式是_____（填“极性运输”或“非极性运输”）。
（2）实验结果表明，IAA在浓度不高于_____时，对拟南芥叶片的细胞膜透性变化的影响不显著。B组随IAA浓度的提高，拟南芥叶片的细胞膜透性显著增加，与A组高浓度IAA处理的叶片细胞膜透性的变化趋势存在平行关系，请对这一实验现象提出合理的假说：_____。
（3）已知乙烯能够降低植物的抗低温能力。现将拟南芥幼苗分别在25 ℃常温和4 ℃低温下培养一段时间，然后移至-8 ℃的致死低温下，发现后者的存活率明显高于前者。推测直接原因可能是_____。根本原因是_____。
15．棉花是我国重要农作物之一，可为纺织业提供原材料。图1是棉花植株结构图，图2为去掉其顶芽前后，侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化坐标曲线图。请回答下列问题：
（1）图1所示棉花植株①②部位，生长素合成旺盛的有_____（填“①”、“②”或“①②”），生长素浓度较高的是_____ （填“①”或“②”）。
（2）棉花植株生长过程中，农民会适时摘除棉花的顶芽，从而使它多开花、多结果。从激素调节的角度看，原理是_____。
（3）图2中，激素甲代表的是_____，细胞分裂素对侧芽的主要作用是_____。
（4）激动素是一种细胞分裂素类植物生长调节剂，在农业生产中，摘除棉花顶芽后，用激动素处理有利于侧芽生长，为了验证激动素对棉花侧芽生长有促进作用，将生长状态一致的棉花幼苗随机分为A、B、C、D四组，实验处理如下表，请完善实验设计思路。
比较各组侧芽生长量。
16．某研究性学习小组进行“探完生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度”的实验。请回答下列问题：
（1）植物生长调节剂具有原料广泛、容易合成、_____等优点。
（2）据《种艺必用》记载，有一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封树枝……则根生。”古文中用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，使枝条生根的方法，依据的科学道理是_____能促进枝条生根
（3）在进行科学研究时，有时需要在正式实验前先做一个预实验。这样可以为进一步的实验摸索条件，也可以_____，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成浪费。
（4）在实验中，若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，如何进一步确定最适浓度？请简要写出实验设计思路：_____。
（5）近几年，媒体经常报道使用除草剂导致作物绝产的消息。如果使用的除草剂（生长素类调节剂）不是假冒产品，请你分析作物绝产的最可能原因是_____。
17．某实验小组为探究油菜素内酯（BL）对生长素（IAA）生理作用的影响，做了如下实验，结果如图所示。请回答下列问题：
（1）实验一：利用不同浓度的BL和IAA处理油菜萌发的种子，观察其对主根伸长的影响，结果如图1所示。单独用IAA处理，对主根伸长的影响是______。BL与IAA同时处理，在IAA浓度为0～10 nml·L-1时，随着IAA浓度增加，BL对主根伸长的抑制作用逐渐______（填“增强”或“减弱”）；当IAA浓度在图示范围内继续增加时，BL对主根伸长的影响是______。
（2）实验二：用放射性碳标记的IAA处理油菜主根，检测BL对生长素运输的影响，实验方法及结果如图2所示。标记的生长素在根部的运输方向为______（填“单向”或“双向”），BL可以______（填“促进”或“抑制”）生长素运输，且对______（填运输方式）的作用更显著。
（3）在一天之中，白天与黑夜的相对长度，称为光周期。人们发现，植物开花与光周期有关，其中在24 h昼夜周期中，日照长度长于一定时数才能开花的植物称为长日照植物，如冬小麦、大麦、油菜、萝卜等；日照长度短于一定时数才能开花的植物称为短日照植物，如水稻、菊花、苍耳等。某科学家将菊花顶部花芽附近的叶片去掉，并对顶部花芽和下部的叶片分别作不同日照时长处理，开花情况如图3所示。
①该实验的目的是探究______。
②由上述实验结果可以推知，菊花感受光刺激的部位是______。
（4）植物生长发育的调控，是由______调控，______调节和______调节共同完成。
答案与解析
1．【答案】D
【解析】A．幼芽产生的IAA由色氨酸转化形成，氨基酸的元素组成是C、H、O、N，因此IAA是由C、H、O、N元素组成的，A错误；B．不同种类的细胞对生长素的敏感程度不同，因此相同浓度的生长素对成熟情况相同的植物细胞的作用效果不一定相同，B错误；C．顶端优势、根的向重力性体现了生长素作用的两重性，但胚芽鞘的向光性都只是生长素的促进作用，不能体现生长素的两重性，C错误；D．生长素属于信息分子，生长素给细胞传达调节信息时，必须与特异性受体结合才能产生效应，D正确。故选D。
2．【答案】D
【解析】A．该实验是探究外源生长素的作用，实验前应将燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段在蒸馏水中浸泡一段时间，以排除内源生长素对实验的干扰，A正确；B．培养液中添加2%蔗糖的作用是为燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段提供生长所需的营养物质，另外蔗糖浓度为2%而不是更高浓度是为了防止燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段失水，B正确；C．由图可知，加入生长素后大豆胚轴切段延伸速率大于燕麦，说明10 μml·L-1的生长素对燕麦胚芽鞘和大豆下胚轴切段延伸均起促进作用，且对大豆下胚轴切段促进作用更大，C正确；D．由图可推测出在加入外源10 μml·L-1的生长素后，大豆下胚轴切段的延伸速率比燕麦胚芽鞘快且会发生波动，但不能说明在自然条件下生长素对大豆下胚轴切段的作用大于对燕麦胚芽鞘的作用，D错误。故选D。
3．【答案】C
【解析】A．生长素的主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，生长素在植物各器官中都有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部位，及其产生部位和发挥作用的部位可能不同，A错误；B．生长素的极性运输属于主动运输，需要细胞膜上的载体蛋白协助，且消耗能量，B错误；C．由题干信息可知，用TIBA处理烟草幼苗后，分布在表皮毛细胞膜上的PIN减少从而抑制了生长素的极性运输，使得表皮毛长度较短，可推断TIBA可能通过影响PIN分布而影响生长素的运输，C正确；D．实验组由于生长素的极性运输受到影响，叶片表皮细胞中生长素浓度过低，从而导致表皮毛长度短，D错误。故选C。
4．【答案】D
【解析】根据题意和图示分析可知，图1中，在一定范围内，随激素类似物浓度升高，月季插条生根数量先增加后减少，但是始终比对照组多，因此生长素类似物作用效果为促进。图2中，在三种浓度的生长素类似物中，X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，Y和Z浓度下的侧芽生长量大于空白对照时的生长量，且Z浓度下侧芽生长效果最佳，Y浓度下侧芽生长效果次之，说明X浓度的生长素类似物对侧芽生长具有抑制作用。因此，A．图1中的生长素类似物浓度下的插条生根数量都大于空白对照，说明生长素类似物能促进插条生根，A错误；B．由图1可知，促进微型月季插条生根的最适生长素类似物浓度在5～50 uml/L之间，B错误；C．根据以上分析可知，图2中X浓度对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用；在促进生长的浓度中有促进生长的最适浓度，高于或低于最适生长浓度的两侧存在两个浓度（一大一小）对生长效应相同，由此可以得出起抑制作用的X浓度应该大于起促进作用的Y和Z浓度，但Y和Z浓度大小不能确定，C错误；D．图2中X浓度下的侧芽生长量小于空白对照时的生长量，说明X浓度对微型月季茎段侧芽生长具有抑制作用，D正确。故选D。
5．【答案】A
【解析】A．赤霉素可促进茎秆伸长，芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，可使芦苇增高，A正确；B．一定浓度的生长素或生长素类调节剂可抑制双子叶植物生长，甚至将其杀死，浓度低时却会促进其生长，B错误；C．用赤霉素处理大麦种子生产啤酒，可使大麦种子无需发芽就可以产生α-淀粉酶，可简化传统工艺、降低成本，C错误；D．乙烯利是乙烯的类似物，其主要生理作用是促进果实成熟，不能促进果实发育，D错误。故选A。
6．【答案】B
【解析】A．脱落酸是植物激素，只起调节作用，不参与化学反应，不能参与植物细胞氧化分解增加产热，A错误；B．图中ABA浓度对应电导率（细胞受损程度）都低于0浓度对应的电导率（细胞受损程度），所以对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，704品系的番茄幼苗在脱落酸浓度为300（mg/L）时相对电导率最低，710品系的番茄幼苗在脱落酸浓度为200（mg/L）时相对电导率最低，因此710品系较704更敏感，B正确；C．图中ABA浓度对应电导率（细胞受损程度）都低于0浓度对应的电导率（细胞受损程度），所以对番茄幼苗叶片的抗冷胁迫具有促进作用，不能得出ABA的作用具有两重性，C错误；D．本实验的自变量是脱落酸浓度和番茄品系，D错误。故选B。
7．【答案】C
【解析】A．突变体1表现为顶端优势缺失，突变体1上部与野生型根部嫁接后，植株上部具有顶端优势现象，说明突变体1是由于SL合成受阻导致的，而野生型根部能产生SL，若施加SL，SL突变体1应能表现出顶端优势，A正确；B．野生型根部能产生SL，SL突变体2表现为顶端优势缺失，突变体2上部与野生型根部嫁接后，植株上部仍然表现为顶端优势缺失，说明SL突变体2顶端优势缺失的原因是SL信息传递缺陷，B正确；C．对比四组嫁接实验的结果，该实验能说明野生型上部具有顶端优势，但不能说明野生型的地上部分能产生SL，C错误；D．顶端优势现象产生的原因是顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部侧芽附近生长素浓度较高而抑制侧芽的生长，而顶芽部位低浓度的生长素则促进顶芽的生长，SL是具有调控植物分枝发生的一类植物激素，SL合成受阻或SL信息传递缺陷的突变体都会出现顶端优势缺失，说明SL可能通过影响生长素的运输作用减少分枝的发生，D正确。故选C。
8．【答案】C
【解析】A．根据题意可知，两种激素的不同浓度均设置3个重复组，因此纵坐标中实验组的数据应是以3个重复组的平均值作为测定值，A正确；B．与对照组相比可知，IAA和GA3均对幼苗生长起调节的作用，B正确；C．实验结果表明IAA、GA3对野牛草幼苗的生长调控均具有促进作用，不能体现两重性，C错误；D．根据题图可知，不同浓度的GA3对根的生长促进不明显，主要促进幼苗茎的生长，使苗长明显增加，而不同浓度的IAA对茎的促进不明显，主要促进幼苗根的生长，D正确。故选C。
9．【答案】A
【解析】A．由题意可知， 用了烯效唑之后浮萍体内的赤霉素含量下降，细胞分裂素和脱落酸含量上升，但是无法确定处理前的细胞分裂素和脱落酸含量低是由赤霉素抑制所致，A错误；B．据表分析可知，喷洒一定浓度的烯效唑，细胞分裂素、脱落酸的含量增加，最终导致淀粉含量增加，细胞分裂素和脱落酸可能都能促进浮萍细胞内淀粉的合成，B正确；B．表中数据可以说明脱落酸可促进浮萍中淀粉合成，赤霉素可促进淀粉降解，B正确；C．用了烯效唑之后浮萍体内的赤霉素含量下降，淀粉含量增加，说明赤霉素含量高可能对浮萍细胞内淀粉的合成有抑制作用，C正确；D． 用了烯效唑之后浮萍体内的赤霉素含量下降，可用于控制作物株高，提高抗倒伏能力，D正确。故选A。
10．【答案】C
【解析】A．由题干信息可知，向光素是一种能接受蓝光信号的蛋白质，在蓝光刺激下，发生自磷酸化，其空间结构发生改变，A正确；B．向光素在蓝光刺激下，发生自磷酸化，激活向光素调节生长素运输载体的定位，影响生长素的运输，进而引起生长素的侧向运动，B正确；C．由题干信息可知，光敏色素受到刺激后，影响细胞核中特定基因的表达，而不是催化特定基因表达，C错误；D．由题干可知，植物生长发育的调控是基因、激素、环境共同完成的，D正确。故选C。
11．【答案】D
【解析】A．对比第1组和第2组的实验结果可知，春化处理是指经低温处理以产生某些特殊蛋白质，A正确；B．高温会使蛋白质变性失活，对比第2第3组实验可知，高温处理后春化作用解除可能是因为特殊蛋白质变性失活，B正确；C．从本实验可以看出，春化作用使植物开花的原因是因为低温使植物合成了某些特殊蛋白质，蛋白质是由基因控制合成的，所以春化作用使植物开花的原因可能与基因调控使植物生理状态改变有关，C正确；D．从第1组实验结果可知，未经低温处理，不能合成某些特殊蛋白质，故而不能抽穗开花，D错误。故选D。
12．【答案】BCD
【解析】A．低浓度萘乙酸能促进细胞生长，喷洒低浓度萘乙酸可促进顶端优势，棉花生长早期可喷洒生长抑制剂如脱落酸，抑制顶端分生组织的分裂和伸长，破坏顶端优势，从而增加侧枝数量，A错误；B．赤霉素具有促进细胞伸长的作用，棉花生长中期喷洒赤霉素合成抑制剂，可防止植株过高，B正确；C．乙烯利能促进果实成熟，喷洒乙烯利促进棉桃同步成熟、吐絮，便于集中机械化采摘棉花，C正确；D．机械化采收前喷洒落叶剂如脱落酸，可以促进叶片脱落，从而减少机械收获棉花中的杂质，D正确。故选BCD。
13．【答案】（1）甲组不作处理，乙组彻底剥除根冠（保留根尖其他部分），丙组剥除根冠保留根冠的原始细胞；三组实验均给以单侧光照，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察根的生长状况。
（2）垂直生长、向含有IAA的琼脂块方向生长 光受体接受单侧光刺激，经过系列信号传导，背光侧IAA浓度高、向光侧IAA浓度低，背光侧比向光侧生长速度慢，导致根负向光性生长
（3）光照是否导致IAA部分氧化分解？ （光照是否加速IAA向尖端以下部位运输？）
【解析】（1）实验的结论是：感受单侧光刺激的部位是根冠而不是根尖的其他部位，所以自变量应设置为根冠的完整性，实验思路：甲组不作处理，乙组彻底剥除根冠（保留根尖其他部分），丙组剥除根冠保留根冠的原始细胞；三组实验均给以单侧光照，在相同且适宜的条件下培养一段时间后，观察根的生长状况。
（2）第2组在黑暗环境中，在根的一侧贴空白琼脂，排除琼脂块对实验结果的影响，故第2组垂直生长；第三组在根的一侧贴含有5 mg·L-1 IAA的琼脂， IAA对根的生长起到抑制作用，故第3组向含有IAA的琼脂块方向生长。由此可知根负向光性产生的机制：光受体接收单侧光刺激，经过系列信号传导，背光侧IAA浓度高，向光侧IAA浓度低，背光侧比向光侧生长速度慢，导致了根负向光性生长。
（3）表中数据显示，光照后IAA总量少于黑暗组，针对产生这一现象的原因，可提出进一步研究的问题如下：光照是否导致IAA部分氧化分解？ （光照是否加速IAA向尖端以下部位运输？）
14．【答案】（1）色氨酸 非极性运输
（2）5 ml·L-1 较高浓度的IAA能促进乙烯的合成，增大叶片的细胞膜透性
（3）低温能抑制乙烯的合成 低温影响了乙烯基因（相关基因）的表达
【解析】（1）生长素是由色氨酸经过一系列反应转变形成的，生长素在韧皮部的运输方式是非极性运输。
（2）据图分析可知，根据A曲线可知，在IAA在浓度不高于5 ml·L-1时，IAA对细胞膜透性的影响不显著。B组加乙烯处理后，随IAA浓度的提高，番茄叶片细胞膜透性显著增加，与A组高浓度处理变化趋势具有平行关系，对这一实验现象提出合理假说是：当IAA浓度增高到一定值后，就会促进乙烯的合成，乙烯含量增加增大了细胞膜的透性。
（3）由于乙烯能够降低植物的抗低温能力，所以将拟南芥幼苗分别在22 ℃常温和4 ℃低温下培养一段时间，然后移至-8 ℃的致死低温下，发现后者的存活率明显高于前者，说明低温能够抑制乙烯的合成，提高拟南芥幼苗在致死低温下的成活率。而其根本原因是低温影响了乙烯基因（相关基因）的表达，抑制了乙烯的合成。
15．【答案】（1）①② ②
（2）解除顶端优势
（3）生长素 促进细胞分裂、芽的分化、侧枝发育（答出2点即可）
（4）保留顶芽，2 mg/L激动素溶液涂抹侧芽 保留顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽 去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽（顺序不作要求）
【解析】（1）图中所示棉花植株①②③三个部位中，生长素合成旺盛的部位有幼叶，幼芽，所以选①②；顶芽产生生长素会向下运输，积累在侧芽，从而导致生长素浓度最高的部位是②。
（2）棉花植株生长过程中，农民会适时摘除棉花的顶芽，从而使它多开花、多结果。从激素调节的角度看，原理是解除顶端优势，促进侧芽生长。
（3）高浓度的生长素可抑制侧芽发育形成侧枝，所以图2中激素甲代表的是生长素，激素乙代表的是细胞分裂素；细胞分裂素对侧芽的主要作用是促进细胞分裂、芽的分化、侧枝发育。
（4）分析题意可知，本实验目的是验证激动素对棉花侧芽生长有促进作用，则实验的自变量是侧芽保留与否及激动素的有无，因变量是棉花侧芽的生长状况，实验设计应遵循对照与单一变量原则，故可设计实验如下：
A组去除顶芽，2 mg/L激动素溶液涂抹侧芽；B组保留顶芽，2 mg/L激动素溶液涂抹侧芽；C组保留顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽；D组去除顶芽，用蒸馏水涂抹侧芽。
16．【答案】（1）效果稳定
（2）小便中含有微量的生长素
（3）检验实验设计的科学性和可行性
（4）在两浓度之间配制等浓度梯度生长素类调节剂溶液，进行进一步实验
（5）使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物
【解析】（1）植物生长调节剂是指人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。具有原料广泛、容易合成、效果稳定等优点。
（2）小便中含有生长素，生长素可促进生根，因此用浸泡过小便的黄泥封裹枝条，可促进枝条生根。
（3）进行预实验的主要目的是可以为进一步的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。
（4）若两种浓度的生长素类调节剂促进插条生根效果基本相同，则最适生长素类调节剂的浓度应在这两个浓度之间，可在两浓度之间配制等浓度梯度生长素类调节剂溶液，进行进一步实验探究。
（5）高浓度生长素可抑制生长，甚至使植物死亡，若使用除草剂导致作物绝产，可能是因为使用的浓度过高，抑制了作物的生长甚至杀死了作物。
17．【答案】（1）低浓度时促进伸长，高浓度时抑制伸长 增强 抑制作用逐渐减弱
（2）双向 促进 极性运输
（3）菊花感受光周期刺激的部位是顶部的花芽还是下部的叶片 下部的叶片
（4）基因（表达） 激素 环境因素
【解析】（1）图中上面那条曲线未加BL，代表IAA对主根伸长的影响，根据起点和变化趋势，可得出答案“低浓度促进伸长，高浓度抑制伸长”，具有两重性。图1下面那条曲线加了BL，每一个IAA浓度下，根的长度都小于未加BL的情况，所以BL一定是抑制了主根的伸长。其中，0～10时抑制作用在增强，10～100时抑制作用在减弱。
（2）从图中看出，两种实验情况下，都检测到了放射性碳标记的IAA，故生长素在根部的运输方向为“双向”。而加了BL的（阴影）检测到的IAA（放射性）都多于对照组（空白），可以看出BL 促进了生长素的运输，且对极性运输的作用更显著。
（3）①由题干信息分析可知，该实验的目的是探究菊花感受光周期刺激的部位是顶部的花芽还是下部的叶片。②由上述实验结果可以推知，对花芽进行进行长日照和短日照处理，下部叶片进行长日照处理，花芽均没有开花；而对下部叶片进行短日照处理，花芽开花，这说明菊花感受光刺激的部位是下部的叶片。
（4）植物激素调节在植物的生长发育和对环境的适应过程中发挥着重要作用，但是，激素调节只是植物生命活动调节的一部分。植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和空间上程序性表达的结果。光照、温度等环境因子的变化，会引起植物体内产生包括植物激素合成在内的多种变化，进而对基因组的表达进行调节。所以植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的。
淀粉含量
（g/kg干重）
细胞分裂素（mg/kg）
脱落酸（mg/kg）
赤霉素（mg/kg）
处理前
50
0.01
0.07
0.5
处理后
170
0.04
0.15
0.1
处理方式
未经低温处理
（第1组）
经低温处理
（第2组）
先低温处理后高温处理
（第3组）
检测结果
没有某些特殊蛋白质
有某些特殊蛋白质
出现某些特殊蛋白质，高温处理后这些蛋白质失活
现象
不能抽穗开花
抽穗开花
不能抽穗开花
处理
向光侧（ng·g-1·FW）
背光侧（ng·g-1·FW）
光强（100 µml·m-2·s-1）
184．8
498．6
黑暗
418．6
418．6
组别
实验处理
A
去除顶芽，2 mg/L激动素溶液涂抹侧芽
B
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C
_________________
D
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