教科版 (2017)三年级上册8.空气和我们的生活教学设计

这是一份教科版 (2017)三年级上册8.空气和我们的生活教学设计，共4页。


课题
空气和我们的生活
单元
2
学科
科学
年级
3
教材简析
本课从空气是一种资源的角度引导学生认识空气。地球是动植物和人类的家园，通过本课开展的调查、交流、学习活动，学生能从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。
同时，本课也是对本单元学习内容的总结和梳理，有助于学生连贯地思考本单元的学习内容，并且用不同的方式表达出来。
学情分析
本课是学生在学完整个单元后，用表格、气泡图、科学写作等方式梳理知识架构。学生经过长时间跨度学习后，重新回顾还有一定难度，教师应保留之前上课的照片、记录表、班级汇总表等，帮助学生进行回顾与梳理。
学习
目标
科学知识
1、地球被大气层包围着
2、动植物的生长和人类的生活离不开空气
科学探索
1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的
2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用
科学态度
1、认识到空气对生物的重要性
2、增强保护空气意识
重点
1、地球被大气层包围着
2、动植物的生长和人类的生活离不开空气
难点
1、通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的
2、采取不同的表达方式总结空气的特点和作用
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
聚焦：
你知道哪些星球有空气？
【点拨】
1、火星有空气，但大气的主要成分是二氧化碳
2、我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它为大气层。
【拓展】
大气层，又叫大气圈，其成分主要有氮气，氧气，还有少量的二氧化碳、稀有气体（氦气、氖气、氩气、氪气、氙气氡气）和水蒸汽。
回答交流
层层导入，由浅入深
讲授新课
一、探索：空气和我们的生活
1、地球是人类赖以生存的家园。从宇宙空间看地球，地球犹如悬浮在黑色大幕里的翡翠大圆盘，在太阳光的照射下，蓝色的海洋与蜿蜒相接的陆地美景交辉，飘忽变幻的白云环绕其上，堪称宇宙间最美丽的天体。
2、在哪里能找到空气的踪迹？
【点拨】
①红旗飘飘、鸟的飞翔、孔明灯的升空，表明空中有空气
②水中的气泡、金鱼的游动，表明水中有空气
③ 小动物能在土壤中生存，表明地下有空气
3、空气能为我们做哪些事情？
【点拨】
①生活中，人们利用空气帮助燃烧，利用空气流动来发电
②动物呼吸需要空气、植物的光合作用也离不开空气
③自然界中的雨雪、风、云、冰雹的形成离不开空气
4、我们离得开空气吗？
【点拨】
①我们的呼吸需要空气
②气垫床，舒适、透气
③轮胎打气之后，车跑得又快又稳
④气垫船充气后，可以高速行驶
播放视频《生命离不开空气》
5、利用空气可以做许多事情，我们写个调查记录吧。
【点拨】
我的调查记录表
①做饭时，利用空气帮助燃烧
②用打气筒把空气打进自行车车
胎里，使自行车跑得又快又稳
③把空气装进充气玩具里
④人们利用空气流动来发电
单元小结：选择不同方式表达
播放视频《对比空气、水和石头的特征》
1、用表格对比空气、水和石头的特征
能否占据空间
空间能否被压缩
是否有质量
是否会流动
空气
水
石头
2、用气泡图表示空气的特征和作用
3、用短文介绍
【点拨】
空气的特点
空气见一种物质，
地球生命离不开它。
它无色无味可感如，
沿有形状能占据空问。
可低缩，可推张；
有质量，但很畅；
热空气，会上升；
会流动，形成风。
三、拓展提高
1、什么是空气污染？
【讲解】
空气污染，又称大气污染，是指由于人类活动或自然过程引起某些物质进入大气中，呈现出足够的浓度，达到足够的时间，并因此危害了人类的舒适、健康和福利或环境的现象。
2、如何热预防空气污染？
【点拨】
①绿化造林，使有更多植物吸收污染物，减轻大气污染程度
②骑车步行，可减少汽车尾气污染
③禁止室内吸烟，以减少烟雾产生的室内空气污染
④做饭时应打开抽烟机，开窗换气，降低油燃烧和烹调造成的室内空气污染
⑤城市增设公厕，禁止随地大小便，防止环境污染
五、作业布置
我们的生活离不开空气，空气与我们的生活密切相关。怎样才能保护好我们的空气，请拟写几条宣传标语，在微信朋友圈内发表，加以广泛宣传。
认真听
回答交流
回答交流
回答交流
写调查记录，交流
用表格方式填写比较
用气泡形式总结
短文介绍
认真听
讨论交流
课后完成
让学生认识到从空中到水中，再到地下都有空气的存在
通过调查，了解空气与我们的生活是密不可分的
采取不同的表达方式总结空气的特点和作用
增强保护空气意识
保护空气，人人有责
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道地球是被大气层包围着的，空中、水中和地下都能找到空气的踪迹，动物的呼吸、植物的光合作用和人类的生活都离不开空气。我们可以采用不同的表达方式总结空气的特点和作用。空气与人类的生活密切相关，保护空气，防止空气污染势在必行。
总结课堂
板书
调查
空气和我们的生活
总结
板书设计
教学反思
这是一节空气和我们的生活的探究课。本节课通过自主、合作、探究的学习方式使学生充分理解空气的知识，知道了空气与我们生活有密切关系。培养了学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
使学生在玩的过程中有明确的学习导向，从做中学，在玩中求知；让小组长带领他们去自主互动的学习，因为每一个学生都是活生生的、有思想的、有自主能力的人，把学习的主动权交给学生更有利于学生的自身发展，潜能的开发。这里我把实验目的的要求以憋气方式出现，使学生兴趣大增，积极地促进学生自己去实验、观察、探究、研讨。使他们的身心全部投入到学习活动之中。真正体现“以探究为中心”的现代教育观，这些将使学生终身受用。
教学反思