粤教版信息技术第二册上 第3课 查看与整理文件 教学设计

第3课 查看与整理文件 教学设计

1教学目标

1.知识与技能

(1)会对文件进行排序。

(2)会以各种方式查看文件。

(3)掌握文件与文件夹的基本操作。

(4)了解常见的文件类型。

(5)了解文件夹的用途及结构。

(6)会根据一定条件搜索文件。

2.过程与方法

(1)通过观察、提问、讨论、上机探索、小组共学互教,掌握改变文件与文件夹的查看方式与排序方式的方法。

(2)通过知识比较与迁移,掌握文件与文件夹的移动、复制、删除操作。

3.情感态度与价值观

(1)能有条理地根据一定的分类标准整理个人文件。

(2)养成大胆实践、积极探索的精神,提高自我学习、合作学习的能力。

2学情分析

本课的学习对象是小学五年级的学生,目前能熟悉Windows的基本操作,经过上一节课的学习,他们对文件与保存位置有一定的认识,能从“我的电脑”开始找到并打开指定文件或文件夹,熟练掌握Windows窗口的操作方法,为本节课的学习奠定了基础。同时,学生有着较强的求知欲,容易被新鲜事物吸引,本课操作有利于整理大量个人文件,学生能感受该技术的必要性,有利于本课的学习。

3重点难点

教学重点:文件与文件夹的基本操作。

教学难点:根据一定分类标准整理文件。

4教学过程

活动1【导入】情景导入

今天,玲玲遇到一个难题,她要在里面找一张“嫦娥一号”探测器的图片,可是文件太多一下子找不到。

大家试试从桌面“第3课” 文件夹中找到这张图片,会不会觉得很麻烦?

那有什么方法可以更快地找到所需的文件呢?

今天我们来学习查看与整理文件。

活动2【讲授】任务驱动

(一)查看文件与文件夹

1.选择文件的排列方式。

为什么我们觉得这些文件看起来很乱呢?因为他们没按一定顺序排列,我们试试让计算机将这些文件按照“类型”排列。

教师演示操作。

你们看到窗口中的文件排列发生了什么变化?现在,计算机将同一类型的文件排在了一起,什么是文件类型呢?

通过课本21页的表3-1,指导学生学习常见的文件类型及其图标与扩展名。

注意:图标有可能会随着所安装的软件发生变化,应以扩展名为准区分文件类型。

试着统计各种类型的文件数量,填在表3-1中。已填完的试试将表中的文件类型及其图标与扩展名记下来。让学生试着按不同方式排列,观察结果,思考“试一试”的第2题。

小结:不同的排列方式有各自的优点,应根据实际情况选择合适的图标排列方式。现在可以从排列在一起的图片中找到我们所需的文件了。

2.选择文件查看形式。当图片较多时,可以将查看形式改成“缩略图”方式。可快速浏览图片内容,找到所需的图片。

教师演示。让学生试试将查看形式改为“缩略图”、“平铺”、“图标”、“列表”、“详细信息” 等方式,观察特征,完成课本23页“试一试” 的思考内容。

3.认识文件夹。

通过阅读课本24页关于文件夹的介绍,同位同学之间说说文件夹有什么作用。当要改变当前显示的文件夹,可单击工具栏“文件夹”查看按钮,从文件夹目录中选择要查看的文件夹。

活动3【练习】综合练习

练习一:将“下发文件” 中的文件按文件类型分类整理好。

提示:

1.先建立各种以文件类型命名的文件夹。

2.将能分辨出文件类型的文件移动到相应的文件夹中。

3.将不能分辨出文件类型的文件移到“其他”文件夹中。

4.注意准确跳转文件夹。

5.遇到问题可小声开展讨论。

学生展示整理成果,教师作技巧小结:

1.按类型整理文件前,先按“文件类型”排序能提升整理速度。

2.当错把有用文件或文件夹删除时,可参照课本28页“小妙招(1)”从“回收站”里还原。

3.要对多个文件进行复制、移动等操作时,可参照课本28页“小妙招(2)” 进行文件多选操作。

练习二:参考文件的分类保存方式,对自己下载的资料进行整理。

学生练习,教师巡堂指导。汇报分享整理成果。懂得如何分类存放文件后,以后下载资料时要注意选择文件保存的位置与命名,以便于日后查找。

活动4【作业】总结练习提高

拓展学习:

按一定条件在计算机中查找文件。阅读课本29页“长见识”,学习查找文件的方法。试试将今天修改过的文件找出来。

回顾:

1.今天这节课,你学会了什么?

2.你觉得最难的是哪一点?同学间互相解答所提出的问题。

3.遇到问题时可以怎样寻求帮助?