小学数学西师大版六年级下册统计与概率教学设计

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第13课时 图形与几何（2）
教学内容
教科书91页
教学目标
进一步掌握长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆、圆环这些图形的特征和它们之间的联系
能正确的计算这些平面图形的周长和面积，并能解决生活中的简单问题。
进一步培养学生的空间观念。
重点和难点
让学生明晰的感受平面图形之间的联系。
正确计算这些平面图形的周长和面积。
教具准备
视频
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
知识梳理
你会计算哪些平面图形的周长和面积？这些图形的面积计算公式是怎样得到的？
学生先自主整理，小组内交流后形成网络图
在全班汇报时，重点讲解各个图形是怎样转化得到的。
让学生自己整理这些图形的相关知识。
分知识块整理
周长和面积
什么是周长，什么是面积，周长和面积有什么不同。
（意义，单位，计算方法不同）
2、怎样计算任意图形的周长和面积呢？
3、说说常见的平面图形的面积和周长怎样计算。
说说这些面积公式是怎样推导出来的。
4、常用的长度和面积单位，及换算。
周长可以通过测量的方法得到。面积可以用数方格的方法得到。
学生根据老师的提问写出不同的字母公式。全班展示反馈。
复习周长和面积的特点和区别，掌握其公式，能利用公式解决实际问题正确掌握
基本练习
1、用同样长的几根铁丝分别围成长方形、正方形、圆形。（ ）的面积最大，（ ）的面积最小。
2、边长是4厘米的正方形的面积和周长相等吗？为什么？
3、用12米的篱笆靠墙围一个鸡舍，怎样围面积最大，是多少？
4、在我们学过的平面图形中，有哪些是轴对称图形，它们的对称轴有几条？
5、102页例2
学生用自己喜欢的方式测量并计算面积后，说说还有什么办法？
通过练习巩固复习知识
课堂活动
书97页思考题。思考题：3个小圆的周长和等于大圆的周长，因此，两只蚂蚁爬过的路线相等。
课后反思