小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计及反思

这是一份小学数学人教版二年级下册10000以内数的认识教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点、难点，教学方法，课前准备，课时安排，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

知识与技能
学生通过一千一千地数，理解“10个一千是一万”，并认识计数单位“万”。
过程与方法
经历10000内的数数和数的组成的过程，会读、写10000以内中间和末尾没有0的数，体验迁移类推的方法。
情感态度与价值观
会用具体的数来描述生活中的大数，体验数与生活的密切联系，激发学生积极参与的情感。
【教学重点、难点】
重点：认识计数单位“万”，掌握数的组成和数位顺序表。
难点：理解计数单位之间的进率和接近整十整百整千的拐点处的数怎样数。
【教学方法】
谈话启发法、自主探究法。
【课前准备】
计数器、多媒体
【课时安排】
1课时
【教学过程】
1.复习导入
师：今天老师给你们请来了一个老朋友，你们还记得他是谁吗？
生：计数器。
师：现在请你们来跟着他一起数数数，我们来个小组对抗，看看哪组跟他合作的最好！
师：第一组准备好了吗？（一个一个数，数到十。）
师：谁能来说一说现在该怎么办？
生：个位满十向十位进一，所以把个位上的退回来，在十位上拨一颗珠子。
师：说的非常好，现在第二组准备！（一十一十的数，数到一百。）
师：100怎样表示？
生：把十位上的珠子退回来，向百位拨一颗珠子。
师：第三组我们来个难一点的。（一百一百的数，数到一千。）
师：这回怎样表示？
生：把百位上的珠子退回来，在千位拨一颗珠子。
师：每一组说的都这么棒，那老师奖励你一幅图片，我们来欣赏欣赏。
2.探究新知
师：同学们，你们知道这幅图上是哪里吗？
师：这幅图片上是我国著名的南京长江大桥，它是我国第一座由国人自己建造的公路、铁路两用桥，你们知道它的公路桥和铁路桥各有多长吗？谁愿意给大家介绍介绍？
生读信息。
师：观察这些数字，你发现了什么？
师：没错，这些数都是比我们学过的数要大得多的数，今天我们就来一起认识这些数，学习“10000以内数的认识”。（板书课题）
生齐读课题。
师：课前我们一起一个一个的数，十个十个的数，一百一百的数，那老师想问问你们，要是一千一千的数，你们会不会呢？
生：会！
师：老师给你们带来了一个秘密武器来帮忙，谁知道它是由多少个小方块组成的？
生：它是由1000个小方块组成的。
师：那我们就跟着他一起来数一数吧！
师：9个1000再加一个1000是多少个一千？10个1000是多少？谁能来填一填？
（板书：10个一千是一万。）
师：10000里面有几个1000？
生：一万里有10个一千。
师： 这么多小方格加起来才是一万呢，你们觉得一万大不大呀？那谁能说说一万到底有多大？你在生活中见过一万这么大的数吗？
生答。
师：现在请你摸一摸你的练习本，感受一下一页纸的厚度，老师告诉你们， 10000张纸的厚度大约是1米。
师：如果你1秒钟数一个数，一万个数要数3个多小时才能数万呢。
师：既然一万这么大，那你会用计数器来表示吗？
师：回忆一下，我们刚刚是怎样数到一万的？
生：1000、1000地数的。
师：谁能把刚才我们数的过程用计数器来展示一下？
师：通过观察刚刚同学拨的过程，你发现了什么？
师：像这样哪一位满十就像前一位进一的方法我们叫做“十进制”，千位满十就像万位进一。“万”是一个新的计数单位，它所在的数位我们就叫作“万位”，算上我们之前学的数位，我们都学习了哪些数位了？
生：个位、十位、百位、千位、万位。
师：这些淘气的数位找不到家了，你能来帮帮他们吗？谁想来到黑板上贴一贴？
师：在数位顺序表中还有很过更大的数位，我们在之后的学习中会认识它们。
师：生活中像一万这样比一千大的数还有很多很多，老师给你们带来了一些，我们来一起看一看！
师：如果有许多的星星，你能数清楚它们的数量吗？跟你的同桌一起数一数，看看谁的方法好！
师：老师帮你们把星星换成了小方块，你能根据小方块来说一说这个数的组成吗？
生答。
师：如果让你在计数器上把这个数表示出来，你会吗？谁能来说一说？
师：这个数又怎样来写呢？谁想上黑板上写一写？
师：你们会读吗？先读给你的同桌听听。
师：你们有没有发现，我们在读数和写数时有没有什么规律？是什么？小组之间讨论讨论，看看哪组总结的好！
生自主总结。
师：同学们总结的真棒，老师不禁要给你们竖起大拇指！接下来我们就来玩几个小游戏放松一下吧！
3.巩固练习
游戏一：谁来介绍我？
这些计数器上的数你们认识吗？请把它们写在练习本上，然后小声的读一读。
游戏二：抢答。
4.课堂总结
游戏就进行到这里，现在请大家回忆一下，在这节课的学习中，你都有哪些收获？
【板书设计】
10000以内数的认识
10个一千是一万。
……万 千 百 十 个
写作：2 4 5 8
读作：二千四百五十八
【教学反思】