小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭同步达标检测题

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭同步达标检测题，共4页。试卷主要包含了 白鹭等内容，欢迎下载使用。
课时练
一、用》√〞给加点字选择正确的读音，或根据拼音写字词。
1.溪水清澄〔chéng dèng〕，白鹭〔lù lǜ〕立于溪畔，眺望着远处黛〔dài hēi〕色的山峦，这是它不同于其他鸟类的嗜〔shì sì〕好。
2.我们平时穿衣，颜色搭配要 shì yí〔 〕，zhū〔 〕红色与大绿色在一起有huā sha〔 〕之xián〔 〕。
3.沼泽地里，几只丹顶hè〔 〕站在水中捕捉小鱼，给这幅水墨画 zēng tiān〔 〕了yùn wèi〔 〕。
二、选词填空。
精巧 精彩
1.故宫钟表馆里有许多设计〔 〕、造型美观的钟表。
清闲 悠然
2老渔翁叼着烟袋，〔 〕自得地坐在船头，望着远处的水鸟。
安稳 安详
3.我虽然在北风的吼叫声中勉强睡着了却睡得极不〔 〕。
三、读句子，按要求完成练习。
1.白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了这句话写到了 、 、 三种鸟类，拿它们与白鹭作 ，是为了衬托白鹭的 。
2.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
这句话用 、 、 三种颜色说明白鹭 的特点，表现了白鹭的精巧、和谐之美。
3.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
这句话表达了作者 的感情。从全文看白鹭的美表达在
等方面。〔不少于三个方面，每个方面用2个字概括〕
四、阅读课内文段，完成练习。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好似是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中缺乏，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1.第一自然段中的》钓〞字说明此处运用了〔拟人 比喻〕的修辞手法。画》 〞的句子运用了〔拟人 比喻〕的修辞手法。〔用》√"选择正确的修辞手法〕
2.》人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？〞人们猜测白鹭》是在望哨〞，作者同意这样的猜测吗？为什么？


3.对最后三个自然段理解正确的一项为哪一项〔 〕。
A.白鹭并不像歌那样铿锵，它更像是一首散文诗。
B.白鹭虽然不会唱歌，但它本身就是一首铿锵的歌。
C.白鹭会唱歌，但人们认为它不会唱歌，这是因为人们没有听过它唱歌。
4.根据文段内容，先给下面三幅图各起一个名字，再完成练习。
① ② ③
〔1〕三幅图中你最喜欢第〔 〕幅。原因是

〔2〕你知道哪些关于白鹭的诗句呢？写一写吧。

五、保护白鹭，我在行动。
在那郭沫若眼中，白鹭是一首精巧的散文诗，是美的化身。但有不少人却在破坏美，他们掏鸟蛋猎杀白鹭，因此，我们应呼吁保护白鹭。若你是保护白鹭志愿者效劳队的一员，你会怎么做。


参考答案：
一、1. chéng lù dài shì
2.适宜 朱 嫌
3.鹤 增添 韵味
二、1.精巧 2.悠然 3.安稳
三、1.白鹤 朱鹭 苍鹭 比照 精巧
2.雪白 铁色 青色 颜色美
3.喜爱白鹭 颜色、身段、韵味
四、1.拟人 比喻
2不同意。从》可它真是在望哨吗〞的疑问中可看出作者并不认同人们的猜测，作者欣赏的就是白鹭这种没有任何目的、悠然自得的美。
3.A
4.①黄昏低飞图 ②清晨瞭望图 ③钓鱼觅食图
〔1〕提示：任选一幅图，理由合理即可。〔2〕例如：行白鹭上青天。
五、例如：在白鹭活动的区域设立明显的警示牌；在白鹭生活的区域开展不定期巡查，若发现偷猎者或掏鸟蛋者，马上对其进行奉劝；向大家普及关于白鹭的知识，呼吁大家一起保护白鹭。