中考语文总复习专题04《文学常识与名著阅读》课件（含答案）

这是一份中考语文总复习专题04《文学常识与名著阅读》课件（含答案），共50页。PPT课件主要包含了考情总结，考点1文学常识，考点2名著阅读，·角度三综合考察等内容，欢迎下载使用。

1.[2018·台州3题] 文学常识填空。(3分)　　庄子,　　　(填思想流派)主要代表人物之一,他的作品闪烁着智慧的光芒;欧阳修,北宋文学家,他在《　　　　　　》(填作品名)中,抒写了与民同游琅琊的快乐;　　　(填人名),印度文学家,曾获得诺贝尔文学奖,他在《金色花》中赞美了童真和母爱。 
【答案】道家　醉翁亭记　泰戈尔
【解析】 此题考查文学常识的积累。庄子、欧阳修、泰戈尔都是要求掌握的重要的作家,平时只要有意识地识记积累就能做出此题。
【答案】 (1)《五柳先生传》　(2)宋代　(3)罗贯中
【解析】本题考查文学常识和名著知识的积累。考查了作品、作家、朝代,考查内容都是出自要求掌握的重要的作家作品,平时注意识记积累是答好此题的关键。
【答案】 (1)海底两万里　(2)“诺第留斯号”尼摩船长把金锭装在小箱子里,用千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争
【解析】本题考查学生根据插图的提示,正确判断名著名字的能力,需要对故事情节熟悉。解答此类题,掌握名著中的重要故事情节是基本策略,还应在平时与同学交流时,多关注名著中易记错的故事情节。此题根据题干的提示,可知这张插图是一部科幻小说的插图,根据画面内容,一个人正要将他手里的金锭装进另一个人搬着的小箱子里。这能让我们联想起“诺第留斯号”尼摩船长把金锭装在小箱子里,用千百万金银来支援陆地上人们的正义斗争。据此,我们判定这部科幻小说应该是《海底两万里》。
4.[2018·绍兴5题] 文学作品中人物的姓名往往体现作家的匠心。它们或体现了人物性格,或暗示了人物命运,或寄寓了作者态度,或暗示了文章主旨。下列小说中的人物姓名有哪些深意?请参考示例(不要求仿照),选择其中一个,结合小说有关内容写出你的理解。(4分) 鲁达(《水浒传》)　 翠翠(《边城》) 祥子(《骆驼祥子》)[示例]香菱(《红楼梦》):“香”昭示了她的美丽温柔,诗心才情;“菱”是一种浮水水生植物,随波逐流,无所归依,暗示了她的命运——从小被拐,后来被卖,最后被弃,一生悲惨。她的本名“甄英莲”谐音“真应怜”,寄寓了这位女子悲惨的人生际遇,表明了作者对她的怜惜。我选　　　　:　  
【答案】示例一:鲁达　“鲁”,鲁莽,他生性粗豪爽快,如会为素不相识的金翠莲三拳打死镇关西。“达”,通达,他生性豁达不羁,如提辖的官位,一声不响就扔下了。他的法号“智深”,智慧深沉之意,如野猪林救林冲,理智冷静。示例二:祥子 吉祥如意之子,但他的一生总是与“不祥”联系在一起。他事业不顺,最大的梦想不过是拥有一辆自己的车,三次买车,但都以失败告终;他生活悲惨,妻子虎妞难产而死,真爱小福子上吊自尽,最后他变成一个麻木、潦倒、自暴自弃的行尸走肉。在他身上,寄托了作者对劳苦人民的深深同情。
【解析】本题考查对名著中人物的性格、故事内容的把握。需要从鲁达(《水浒传》)、翠翠(《边城》)、祥子(《骆驼祥子》)之中任选一个人物,结合作品谈其名字的深意。如果选鲁达,可从他性格的鲁莽和豁达两方面去分析。如果选择祥子,可从其名字的吉祥寓意与其命运的不祥的角度分析。如果选翠翠,可作如下分析:“翠”是翡翠、玉翠,古代诗文中,玉常用来比喻和形容一切美好的人或事物,在作者笔下,翠翠是无害的,淳朴善良,具有很多美好的品质。此题为开放题,结合名著内容言之有理即可。
【答案】 (1)示例一:《童年》是长篇小说,为了解内容与写法,适宜通篇阅读;《傅雷家书》是书信汇编,独立成篇,可以根据自己的兴趣选择性阅读。示例二:《童年》是文学作品,通过阅读可以丰富自己的人生体验,阅读时要调动联想与想象,运用体验式的阅读方法;《傅雷家书》是非文学作品,是位知识渊博的父亲给孩子的人生指导,阅读这本书,感受父子深情的同时,还可以丰富文化、艺术、历史等各领域的知识,适合采用摘记、批注的方法阅读。
(2)示例一:选材不同。回忆性散文选材自由,如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹,也写了中国留学生看樱花、学跳舞等事件;传记必须围绕传主选材。散文的材料是经过作者过滤的事实,带有主观色彩;传记的材料基于书信、日记等,比较客观。示例二:人称不同。回忆性散文用第一人称“我”讲述故事,有双重叙述视角,如《五猖会》既有童年的“我”对五猖会的热切期盼,也有成年的“我”对封建教育的理性批判。传记有自传和他传,他传采用第三人称叙述。
示例三:写作目的不同。回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思,如通过对藤野先生的回忆,鲁迅表达了对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。传记的目的是表现传主的性格品质,如《名人传》彰显的是三个传主的精神品质,而不是罗曼·罗兰的态度及思考。示例四:表达方式不同。回忆性散文可以根据需要,自由运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。传记主要是用事实本身表现传主形象,所用描写有限,很少抒情或议论,如对贝多芬最后一次演奏的描写,只用了寥寥数笔。
示例五:想象的空间不同。回忆性散文想象自由。传记中也有想象,但传记中的想象只用于填补事实的空隙,如贝多芬的一生主要事件源自书信、对话录等原始材料,想象只局限于一些小细节。
【解析】本题考查名著内容的积累、阅读方法的选择、比较分析能力。名著学习既要注意表面的知识,如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节,还要了解阅读的方法,提高阅读质量,注意积累的广泛性,善于联想,进行比较阅读,获得不同的阅读感悟。
(1)考查范围。文学常识以浙江省《考试说明》附录4“初中重要作家作品知识”为主要考试范围;名著考查为新课标规定必读的名著,以及浙江省《考试说明》附录5“初中生名著阅读推荐书目”(25部)。近5年考查最多的名著是《水浒传》,达13次之多;其次是《简·爱》,12次;试题当中直接提到名著名称达5次以上的有《简·爱》《钢铁是怎样炼成的》《朝花夕拾》《骆驼祥子》《西游记》《城南旧事》《海底两万里》。《考试说明》附录5中的25部名著已经考查到的有12部,《俗世奇人》《草房子》《名人传》《老人与海》《三国演义》《小王子》《傅雷家书》《目送》《缘缘堂随笔》《沙乡年鉴》《儒林外史》《人类的群星闪耀时》,其中《俗世奇人》超过4次。这些作品要引起我们的注意,平时要进行重点阅读与训练。
(2)考查题型。考查题型多为填空题、选择题和表述题。文学常识考查填空题和选择题居多,名著考查填空题和表述题居多。丽水2014年出现过改错题。(3)考查内容。文学常识考查作者名、称谓、生活年代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等。名著主要考查名著名称、作者、作品主题、故事情节、人物形象、对作品人物主题等评价或感悟。(4)题量分值。题量一般为2~3题,分值一般在4~13分。
(5)趋势预测。2018年中考只有嘉兴、舟山、台州在积累板块考查了文学常识,名著考查继2017年衢州放在阅读板块之后,2018年其他地区全部(杭州除外)不再单列在积累板块进行考查,而是放在阅读板块考查。预测2019年中考文学常识或将仍然只有少数地区单独设题,或和文化常识组合在一起考查。名著考查将会继续放在阅读板块考查。考点仍然是围绕名著知识、人物、故事情节设题,重在考查考生对新课标和《考试说明》规定的必读与重点名著的真实阅读,更加注重考查阅读方法的选择和运用,以及专题阅读、比较阅读等,考查方向越来越表现出综合性,考查方式越来越灵活。
【真题定位】 2018年台州、嘉兴考查了此题,此考点一般单独设题,直接考查文学常识的积累,也有可能和文化常识、名著知识放在一起考查,主要是选择题和填空题。考查内容为浙江省《考试说明》附录4梳理的教材重要的作家作品。分值一般为2~3分。
平时识记教材和《考试说明》附录4中的主要作家的作品、年代、国籍等,解答此考点试题一般不难,填空题注意不要写错别字。另外,由于考试时依据《考试说明》附录4,考查内容却较为细致,涉及教材有关内容,因此需要对附录4有关教材的内容进行梳理和备考。
1.文学常识填空。(1)吴敬梓的《　　　　》是我国古代讽刺文学的典范,《范进中举》是其中的著名选段。 (2)　　　　是欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家,夏洛克是他塑造的经典形象。 
2.下列说法错误的一项是(　　)A.散文集《朝花夕拾》中的《范爱农》一文,饱含着鲁迅对一位潦倒的同乡旧友的思念与同情。B.老舍笔下的骆驼祥子,经历了“三起三落”,由一个自尊好强、吃苦耐劳的车夫,变成了好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。C.欧洲文艺复兴时期英国伟大的剧作家莎士比亚,在其喜剧作品《威尼斯商人》中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象——葛朗台。D.高尔基的自传体小说《童年》中,阿廖沙在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,逐渐成长为坚强勇敢、充满爱心的人。
【答案】1.(1)儒林外史　(2)莎士比亚2.C　[解析] 作品中塑造了一个贪婪、阴险的吝啬鬼形象——夏洛克。
具体内容见Wrd版资源专题04 文学常识与名著阅读 （重要作家作品及课文重点知识梳理）
·角度一　考查人物形象
【真题定位】2018年绍兴第5题,2018年金华、丽水第5题,考查了此考点,考查学生对名著人物人名的识记、人物性格的分析、理解能力,分值一般在2~4分。
名著人物形象的把握是名著考查必考的考点,一是要熟记名著中的主要人物的人名,平时阅读时可有意识地圈点;二是要把人物和他所经历的事件结合起来理解;三是阅读时要学会思考、比较、积累。在答题时要注意结合主要情节、与作品主旨的关系以及选段中的细节描写分析人物性格或形象特点。一般来说,对人物形象的分析首先建立在对人物主要故事情节的梳理上,在分析情节的基础上,分析出人物性格;在与其他人物进行比较时,要把握住人物的主要性格(鲜明性格)以及细微特点(细节反映),将要点概括全面、精准。
1.[2018·宁波] 阅读下面选段,完成题目。　　他见三藏只管绪绪叨叨,按不住心头火发道:“你既是这等,说我做不得和尚,上不得西天,不必恁般绪聒恶我,我回去便了!”那三藏却不曾答应,他就使一个性子,将身一纵,说一声“老孙去也!”三藏急抬头,早已不见。只闻得呼的一声,回东而去。结合选段中的相关语句分析孙悟空的性格。
2.[2018·淮安] 名著阅读。　　[甲] “俺只指望痛打这厮一顿,不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司,又没人送饭,不如及早撒开。”拔步便走,回头指着郑屠尸道:“你诈死,洒家和你慢慢理会。”一头骂,一头大踏步去了。(节选自《水浒传》第三回)　　[乙] 又行不多时,只听得滔滔浪响。八戒道:“罢了!来到尽头路了!”沙僧道:“是一股水挡住也。”唐僧道:“却怎生得渡?”八戒道:“等我试之,看深浅何如。”三藏道:“悟能,你休乱谈。水之浅深,如何试得?”八戒道:“寻一个鹅卵石,抛在当中。若是溅起水泡来,是浅;若是骨都都沉下有声,是深。”(节选自《西游记》)依据甲、乙两段文字,简要分析“洒家”与“八戒”的形象有何共同特点。
【答案】1.示例一:选段通过“按不住心头火发”“使一个性子”“将身一纵”等语句,表现了孙悟空任性(急躁、率性)的性格。示例二:选段通过孙悟空“不必恁般绪聒恶我,我回去便了”等语言,表现了孙悟空任性(急躁、率性)的性格。[解析] 本题考查的是对人物性格特征的概括归纳。可以通过语言、动作描写,来概括得出孙悟空的急躁等性格特征。
2.粗中有细。鲁提辖假称郑屠诈死,趁机脱逃。八戒通过扔石头辨别河水深浅,体现他的生活智慧。[解析] 本试题考查对人物形象的分析能力。阅读文本甲,“不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司”的心理描写和“拔步便走,回头指着郑屠尸道:‘你诈死,洒家和你慢慢理会。’”的语言、动作描写,表明他的心细;乙“寻一个鹅卵石,抛在当中。若是溅起水泡来,是浅;若是骨都都沉下有声,是深”的语言显示出其谨慎小心。
·角度二　考查故事情节
【真题定位】 2018年绍兴第4、5题,2018年湖州、金华、丽水等地,都考查了此考点,通过故事情节的考查,考查学生真实的阅读状况,分值一般在2~6分。
故事情节是重点考题,无论是作者、作品等常识,还是人物的性格分析都与情节息息相关。平时要做到真实地阅读,运用速读、选读、浓缩故事情节等方法阅读,概括要点,理清主要事件,找出线索,理清情节的来龙去脉,抓住主要事件或典型事物提起全篇,由事见人,看情节发展如何为人物塑造服务。
1.[2018·福州] 阅读下面的语段,按要求作答。　　他(孙行者)的真身,出一个神,纵云头,跳将起去,径到人参园里,掣金箍棒往树上乒乓一下,又使个推山移岭的神力,把树一推推倒。(《西游记》)孙行者为什么推倒人参果树?最后又怎样救活了人参果树?请简述。2.[2018·河北] 请简述在洛伍德学校发生传染病疫情时简·爱与好友海伦·彭斯之间感人至深的故事情节。
【答案】1.偷吃人参果后无法忍受仙童毁骂。请观音菩萨施法救活。[解析] 本题考查对名著《西游记》情节的把握,通过“人参园”的提示,可以联想孙行者在五庄观的情节,围绕问题作答即可。
2.她们睡在一张床上,说了很多话,简·爱承诺谁也不能让她离开海伦,然后她们相拥入眠,第二天醒来时,海伦已经去了天堂。[解析] 这道题考查名著《简·爱》中的一段故事情节,要求用简洁的语言概述。这道题考查简·爱与好友海伦之间的故事,题干中给出了时间区域,即在洛伍德学校发生传染病疫情时,所以要在记忆中搜索原著中在这一特定地点和时间内,海伦与简·爱之间发生的重要事情。概括情节要抓住主要人物、时间、地点,还要将事情的起因、经过、结果说清楚。作答时要注意语言的简洁性,不必要的形容词或情节,可以省略或忽略。
【真题定位】综合考查即把多部名著或同一部名著的几个方面放在一起进行考查,或比较写法,或比较主题,或说感悟,或评析人物、理解故事情节等。2018年衢州第7题,2018年嘉兴第5、6题,考查了此考点,考查难度加大。分值一般在3~6分。
答好此类名著阅读题,前提还是要真实地阅读原著,广泛积累,阅读过程中学会比较分析,前后勾连,可以做阅读卡片,按相关主题进行梳理,写读书笔记,有利于考试答题。考试过程学会审题,对照题目要求回忆阅读过的名著的相关内容。中考名著题考查的都是名著名篇,平时要对名著作者、故事梗概、人物、主要故事情节以及主题有所了解。不过,想要对名著的内容、情节及相关人物特点概括总结到位,就要阅读名著原著,摘录名著中精彩的地方,写下自己的阅读感悟,这样,答题时才能够把情节、人物、主题等概括到位。
(2)许多名著中的人物都有“成长”的故事:《草房子》中的桑桑、《童年》中的阿廖沙、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金……在成长路上,他们曾遭遇了怎样的人生困境?又是如何走出困境的?从中你获得了什么感悟?请选择上面三个人物中的一个,结合作品具体情节简要阐述。
2.[2018·北京] 俄国著名作家列夫·托尔斯泰说:“理想的书籍,是智慧的钥匙。”请结合你阅读过的一部长篇小说,简要谈谈你对这句话的理解。(100字左右)
【答案】1.(1)①长篇章回体小说塑造的人物众多,他们往往是穿插出现,较难理清。集中阅读有关吴用的相关人物形象,有助于对人物的把握。 ②小说常见的是用第三人称写,《简·爱》却采用第一人称的写法。这样写,一方面便于作者抒发情感,使小说亲切可感,更具真实性。另一方面,让读者从开篇到结尾都用简·爱的眼睛看,用简·爱的感觉去感受,更易走进她的内心世界。 [解析] 本题考查对名著内容和写法的理解能力。①小题把人物的情节都集中在一起,便于读者把握人物的特点,《水浒传》人物众多,把单一人物的有关章节提炼出来,让读者更清楚把握人物。回答②小题时要紧紧抓住“叙事角度”这个关键词,《简·爱》这部小说是以第一人称写作的,既能打动观众,增强故事的真实性,又便于抒发作者的感情。
(2)示例一:《草房子》中的桑桑,他在油麻地小学的最后一段时间里,脖子上长了一个肿块(鼠疮),经历了生死考验。在四处求医过程中,他感受到了父母亲、温幼菊、纸月、柳柳等周围的人对他真诚的关爱和帮助,把喝药看成是一件悲壮而优美的事情,不再恐惧,变得更加善良,也更刚强。感悟:①生命的美好庄严(优雅)。②亲情友情的可贵。③要坦然面对磨难,不要悲观失望。④要坚持,相信奇迹会发生。 示例二:阿廖沙刚到外祖父家,出于好奇误染桌布,被外祖父毒打大病一场。这场病使他开始变得善于观察与敏感了,在养病过程中,他感受到外祖母的细心呵护、小茨冈的善良正直,使他在那个黑暗的环境里逐渐养成了正直善良、富有同情心、对美好的生活充满憧憬等品质。感悟:①挫折也不一定是坏事,要正确对待,它能促使人成长。②磨难能锻炼人。③在黑暗的日子里,不要悲伤绝望,忧郁的日子总会过去。
示例三:保尔·柯察金在筑路时,得了伤寒并引发了肺炎,无法正常工作,也曾迷惘动摇,后到公园烈士墓前凭吊战友时,重新思考人生的意义,想到要为理想而献身,又忘我投入工作。感悟:①面对困境,我们要想想自己的人生目标和理想,有了理想,就有了方向,有了精神寄托,内心才会强大。②要有顽强的意志,坚持理想信念。③榜样的力量是无穷的。 [解析] 本题考查了对名著思想感情的理解能力。回答时要叙述人物遇到的人生困境及如何走出困境的过程,写出具体情景;然后再写自己的感悟,意符即可。要注意不要写多个人物,题干中有“选择上面三个人物中的一个”的要求,要认真审题。选取自己熟悉的名著中的走出困境的典型人物,对其发生的故事也很熟悉,感悟也会很深刻。如写保尔,就要写出他为了革命奉献自身的精神。