高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）学案

这是一份高中生物人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第1节 盂德尔的豌豆杂交实验（一）学案，共8页。学案主要包含了孟德尔一对相对性状的杂交实验，运用分离定律解释一些遗传现象，实验等内容，欢迎下载使用。
第1节　孟德尔的豌豆杂交实验(一)学案设计(一)　　课标解读1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离规律。2.体验孟德尔遗传实验的科学方法——假说演绎法。3.运用分离定律解释一些遗传现象。自主探究要求:通读教材P2~P7,完成学案。一、孟德尔用豌豆做遗传实验的优点及方法1.选用豌豆作为实验材料的优点(1)豌豆是　　　　传粉植物,而且是　　　　受粉,所以在自然状态下一般是　　　　种。若人工去雄授粉,时间应为开花　　　　(填“前”或“后”)。 (2)豌豆具有多对　　　　的相对性状。 (3)生长周期　　　　,子代数目　　　　。 2.豌豆是自花传粉的植物,在实验中怎样实现异花传粉?　　　　→套袋→　　　　→套袋 课堂探究[课堂探究1]如果在高茎(♂)×矮茎(♀)这个杂交实验中,应该对　　　　进行去雄和套袋的处理。  　　二、孟德尔一对相对性状的杂交实验1.观察现象,提出问题P　　纯种高茎(♀)×纯种矮茎(♂)F1　　　　　　　高茎F2　　　　 　高茎　　矮茎　　　　　　　3　　∶　1观察到的现象: 【课堂探究2】在纯种高茎(♂)×纯种矮茎(♀)这个杂交实验中,F1、F2的表型和比例是什么?　。 2.分析问题,提出假说①生物性状是由　　　　　　决定的。 ②体细胞中遗传因子是　　　　　　存在的。 ③形成生殖细胞(配子)时,成对的遗传因子　　　　　　,进入　　　　　　中。 ④受精时,雌雄配子的结合是　　　　。 绘制遗传图解:
P→F1:　　绘制遗传图解:
F1→F2:3.演绎推理,实验验证目的:验证对分离现象的解释。选材(测交):F1与　　　　　　。 预期结果:子代中　　　　　　　。 实验结果:30高∶34矮≈1∶1。结论:实验数据与理论分析相符合,从而证明对分离现象理论解释的正确性。4.得出结论分离定律:在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子　　　　　　　,在形成配子时,　　　　　　发生分离,分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。 教材P13第2段:遗传因子即　　　　。 【总结】1.常用符号及含义P:　　　　　F1:　　　　　F2:　　　　 ×:　　　　　?:　　　　　♀:　　　　　♂:　　　　 2.概念(1)相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离相对性状:　　　　生物　　　　性状的不同　　　　,分为　　　　和　　　　。 显性性状:在　　　　　　　　中表现出来的性状。 性状分离:在杂种后代中,同时出现　　　　和　　　　的现象,在遗传学上叫作性状分离。 (2)纯合子和杂合子(3)自交、杂交、测交(4)正交和反交3.假说演绎的步骤三、运用分离定律解释一些遗传现象1.亲本产生配子的种类和比例亲本基因组成AAAaaa配子种类和比例    　　2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系亲本子代基因型子代表型AA×AAAA　　　 AA×AaAA∶Aa=　　　 全为显性AA×aaAa　　　 Aa×AaAA∶Aa∶aa=　　　 显性∶隐性=3∶1Aa×aaAa∶aa=　　　 显性∶隐性=1∶1aa×aa　　　 全为隐性 　　【课堂探究3】1.根据上表的推断结果总结规律:(假设控制一对相对性状的基因为A、a)如果子代全为显性性状,则亲本之一的基因型必为　　　　;若后代性状分离比为3∶1,则亲本的基因组成为　　　　;如果后代表型比例为1∶1,则亲本的基因组成为　　　　。 2.如果一株豌豆为高茎,怎样判断它是纯合子还是杂合子?四、实验:性状分离比的模拟实验1.装有两种颜色彩球的小桶对应孟德尔杂交实验中的哪一代个体?　　　 2.甲、乙小桶内的彩球分别代表　　　　。 3.抓取小球时,要求　　　　,抓取后的彩球需　　　　。 4.抓取后的彩球组合,代表哪一代个体?　　　 5.预测实验结果:3种彩球组合为　　　　　　　　,比例为　　　　。 6.该实验模拟的是　　　　　　　　。 参考答案　　自主探究一、1.(1)自花　闭花　纯　前　(2)易于区分(3)短　多2.开花前去雄　人工授粉【课堂探究1】矮茎二、1.①F1全是高茎　②F2出现了性状分离现象,比例是3∶1【课堂探究2】F1全是高茎,F2高茎∶矮茎=3∶12.①遗传因子　②成对　③彼此分离　不同的配子　④随机的　遗传图解略3.矮茎豌豆杂交　高茎∶矮茎=1∶14.成对存在,不相融合　成对的遗传因子　基因【总结】1.亲本　子一代　子二代　杂交　自交　母本父本2.(1)一种　同一种　表现类型　显性性状　隐性性状　F1　显性性状　隐性性状(2)(3)(4)略3.略三、1.亲本产生配子的种类和比例亲本基因组成AAAaaa配子种类和比例全为AA∶a=1∶1全为a 　　2.亲代基因型和子代基因型、表型的关系亲本子代基因型子代表型AA×AAAA全为显性AA×AaAA∶Aa=1∶1全为显性AA×aaAa全为显性Aa×AaAA∶Aa∶aa=1∶2∶1显性∶隐性=3∶1Aa×aaAa∶aa=1∶1　显性∶隐性=1∶1aa×aaaa全为隐性  　　【课堂探究3】1.AA　Aa×Aa　Aa×aa2.(1)测交法:如果后代全是高茎,为纯合子;如果后代高茎∶矮茎=1∶1,为杂合子。(2)自交法:如果后代全是高茎,为纯合子;如果后代发生性状分离,为杂合子。四、1.F1　2.雌雄配子3.随机抓取　放回4.F25.DD、Dd、dd　1∶2∶16.雌雄配子随机结合学案设计(二)学习目标1.阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。2.体验孟德尔遗传学实验的科学方法。3.运用分离定律解释一些遗传现象。学习过程导入新课请判断下列性状是否为相对性状。(1)牵牛花的阔叶与小麦的窄叶(　　)(2)兔的白毛与黑毛(　　)(3)狗的长毛与卷毛(　　)总结:相对性状的概念:　　　　　　。 探究新知探究一:一对相对性状的杂交实验[自主学习1]1.阅读教材P2~P3,回答下列问题。(1)豌豆为什么适合作遗传杂交实验材料?(2)描述孟德尔一对相对性状实验的杂交实验过程。如:用纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为亲本进行杂交。2.纯种的黄色子叶豌豆与纯种的绿色子叶豌豆作为亲本进行杂交,完成下列内容。(1)写出杂交实验过程图解。亲本(P):①　　　　×②　　　　 　　　　　　　　　↓子一代(F1):　　③　　 　　　　　　　　　↓?子二代(F2):④　　　　　⑤　　　　 比例:　　　⑥　　　　　:　⑦　　　　 (2)写出遗传符号代表的含义。P代表　　　　,F1代表　　　　,F2代表　　　　,♀代表　　　　,♂代表　　　　,×代表　　　　,?代表　　　　。 (3)解释下列概念。正交与反交:　。 显性性状:　。 隐性性状:　。 性状分离:　。 (4)孟德尔在观察和分析实验结果的基础上提出的问题是:　　　　　　　　　　　　　　　　?  　　探究二:对分离现象的解释[自主学习2]1.生物的性状是由　　　　(现代遗传学称之为基因)决定的,这些遗传因子是独立的,互不融合。 2.体细胞中　　　　成对存在,纯种高茎豌豆用　　　　表示,纯种矮茎豌豆用　　　　表示。 3.在生物体形成生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此　　　　,分别进入不同的配子中,随配子传递给后代。 4.受精时,雌雄配子的结合是　　　　的。如,含遗传因子D的配子,既可以和含遗传因子　　　　的配子结合,又可以和含遗传因子　　　　的配子结合。 5.按照孟德尔的解释,完成下列内容。(1)亲本黄色子叶的遗传因子为　　　　,绿色子叶的遗传因子为　　　　,F1的遗传因子为　　　　。 (2)F1各产生　　　　种类型的雌配子和雄配子,且D雌配子∶d雌配子=　　　　,D雄配子∶d雄配子=　　　　。 (3)受精时,雌雄配子随机结合,F2产生　　　　种组合:　　　　、　　　　、　　　,比例为　　　　。由于Y对y的显性作用,F2在性状表现上只有　　　　种类型,比例为　　　　。 [合作探究1]按照孟德尔的解释写出一对相对性状杂交实验的分析图解。     探究三:对分离现象解释的验证[自主学习3]1.孟德尔做了多对相对性状的测交实验,结果均与预测的结果　　　　,说明了孟德尔的解释是正确的。 2.简要概括分离定律研究方法的流程:　　　　　　　　　　　　　　　　　。 3.此种方法称之为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 [合作探究2]根据孟德尔对分离现象的解释写出测交分析图解,并预测测交的实验结果。探究四:分离定律的内容[归纳总结]1.根据孟德尔的实验及假说内容,概括分离定律的内容:　。 2.总结一对相对性状交配组合(用A表示显性遗传因子,a表示隐性遗传因子),预测后代遗传因子、性状表现及比例。交配组合子代遗传因子组成及比例子代性状表现及比例AA×AA  AA×Aa  AA×aa  Aa×Aa  Aa×aa  aa×aa   　　3.根据上表的推断结果总结规律:如果子代全为显性性状,则亲本之一必为　　　　;若后代性状分离比为3∶1,则亲本的遗传因子组合为　　　　;如果后代性状分离比为1∶1,则亲本的遗传因子组合为　　　　。 　　核心素养专练1.豌豆的传粉方式和传粉时间分别为(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　A.自花传粉,开花前 B.自花传粉,开花后C.异花传粉,开花前 D.异花传粉,开花后2.下列各对性状中,属于相对性状的是(　　)A.狗的长毛和卷毛B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎3.下列关于性状分离的叙述,正确的是(　　)A.子一代同时表现双亲的性状B.F2中有的表现父本的性状,有的表现母本的性状C.子一代只表现某一亲本的性状D.F2有时出现父本的性状,有时出现母本的性状4.大豆的白花和紫花为一对相对性状。下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是(　　)①紫花×紫花→紫花　②紫花×紫花→301紫花+110白花　③紫花×白花→紫花　④紫花×白花→98紫花+107白花A.①和② B.②和③C.③和④ D.①和④5.下列四组交配中,能验证对分离现象的解释是否正确的一组是(　　)A.AA×Aa B.AA×aaC.Aa×Aa D.Aa×aa6.下列叙述中,正确的是(　　)A.两个纯合子的后代必是纯合子B.两个杂合子的后代必是杂合子C.纯合子自交后代都是纯合子D.杂合子自交后代都是杂合子7.豚鼠的黑毛对白毛是显性,一位饲养员让两只杂合豚鼠杂交,其一胎所产生的小豚鼠可能是(　　)A.只有黑色或只有白色B.75%黑色,25%白色C.有黑色也有白色D.以上可能都有8.小麦抗锈病对易染锈病为显性。现有甲、乙两种抗锈病的小麦,其中一种为纯种,若要鉴别和保留纯合的抗锈病小麦,下列最简便易行的方法是(　　)A.甲与乙杂交B.甲与乙杂交得F1,再自交C.甲、乙分别和隐性类型测交D.甲、乙分别自交9.用黄色公鼠a分别与黑色母鼠b和c交配,在几次产仔中,母鼠b产仔为9黑6黄,母鼠c产的仔全为黑色。那么亲本a、b、c中可能为纯合子的是(　　)A.b和c B.a和c C.a和b D.只有a10.将豌豆的一对相对性状的纯合显性个体和纯合隐性个体间行种植,另将玉米一对相对性状的纯合显性个体与纯合隐性个体间行种植。问隐性纯合一行植株上所产生的F1是(　　)A.豌豆和玉米都有显性个体和隐性个体B.豌豆和玉米的显、隐性个体的比例都是3∶1C.豌豆都为隐性个体,玉米既有显性个体又有隐性个体D.玉米都为隐性个体,豌豆既有显性个体又有隐性个体11.豌豆种子的形状是由一对等位基因R和r控制的,下表是有关豌豆种子形状的三组杂交实验结果。组合序号杂交组合类型后代的性状表现和植株数目圆粒皱粒一皱粒×皱粒0102二圆粒×圆粒12540三圆粒×皱粒152141 　　(1)根据组合　　　　可以判断出显性性状为　　　　,理由是　　　　　　　。 (2)写出各个组合中两个亲本的遗传因子组成。组合一:　　　　。组合二:　　　　。组合三:　　　　。 (3)组合　　　　为测交实验,写出遗传图解。 参考答案　　导入新课(1)×　(2)√　(3)×一种生物的同一种性状的不同表现类型,叫作相对性状探究新知[自主学习1]1.(1)①自花传粉,闭花受粉;②具有易于区分的性状(2)选择纯种的黄色子叶豌豆作母本,纯种的绿色子叶豌豆作父本;首先除去黄色子叶豌豆未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋。过一段时间待雌蕊成熟时,采集绿色子叶豌豆植株的花粉,撒在去雄的黄色子叶豌豆花的雌蕊柱头上,再套上纸袋。2.(1)①黄色　②绿色　③黄色　④黄色　⑤绿色　⑥3　⑦1(2)亲本　子一代　子二代　雌性　雄性　杂交　自交(3)这对概念是相对而言的,若选择子叶黄色豌豆作母本,子叶绿色豌豆作父本,这种杂交方式称为正交;则子叶绿色豌豆作母本,子叶黄色豌豆作父本的杂交方式就称为反交。若后一种杂交方式为正交,则前一种就为反交F1显现出来的性状称之为显性性状,如豌豆的高茎、子叶黄色F1未显现出来的性状称之为隐性性状,如豌豆的矮茎、子叶绿色在杂种后代中,同时出现显性性状(高茎豌豆、子叶黄色)和隐性性状(矮茎豌豆、子叶绿色)的现象称为性状分离(4)为什么F1都是子叶黄色而没有子叶绿色?为什么F2中又出现子叶绿色?为什么会出现3∶1的分离比[自主学习2]1.遗传因子2.遗传因子　YY　yy3.分离4.随机　Y　y5.(1)YY　yy　Yy　(2)2　1∶1　1∶1　(3)3　YY　Yy　yy　1∶2∶1　2　3∶1[合作探究1][自主学习3]1.相同2.(1)观察实验现象;(2)提出问题;(3)分析问题、提出假说;(4)演绎推理;(5)实验验证假说3.假说—演绎法[合作探究2]①Dd　②dd　③D　④d　⑤d　⑥Dd　⑦dd　⑧高茎　⑨矮茎　⑩1　1归纳总结1.在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合;在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代2.交配组合子代遗传因子组成及比例子代性状表现及比例AA×AAAA全为显性AA×AaAA∶Aa=1∶1全为显性AA×aaAa全为显性Aa×AaAA∶Aa∶aa=1∶2∶1显性∶隐性=3∶1Aa×aaAa∶aa=1∶1显性∶隐性=1∶1aa×aaaa全为隐性 　　3.显性纯合　Aa×Aa　Aa×aa核心素养专练1.A　2.B　3.B　4.B　5.D　6.C　7.D　8.D　9.B10.C11.(1)二　圆粒　亲本均是圆粒,子代出现性状分离且分离比约为3∶1(2)rr×rr　Rr×Rr　Rr×rr(3)三