人音版（五线谱）二年级下册新疆是个好地方教案及反思

基本信息

课题

唱歌《新疆是个好地方》

执教者

课时安排

1课时

所属教材目录

教材分析

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。这种双人歌舞一般是男女对歌对舞，乐曲大多短小精悍，情绪欢快活泼；歌词各段或叙事、或描写，生动风趣，很有生活气息。

这首热情的维吾尔族民歌为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲的旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

学情分析

这个阶段是非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，但二年级学生对音乐的理解还是需要更直观的感受，对音准的把握也不是很准确，我认为低年级学生的音乐学习重在兴趣的培养，其次才是音乐知识的学习。

教学目标

知识与能力目标

   学习歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素（如学拍新疆音乐的基本切分节奏，学跳新疆舞蹈的基本动作）。

过程与方法目标

    通过小组合作学习，培养学生的表现力、能力和创新能力。

情感态度与价值观目标

   通过学唱歌曲《新疆是个好地方》，体验新疆音乐的文化内涵，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情，增进民族团结。

教学重难点

重点

    能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。

难点

学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘及自主参与能力的培养。

教学准备

电钢琴、多媒体课件、打击乐器

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图

（一）课前激趣，舞蹈导入

（二）感受并会拍切分节奏

（三）初听乐曲，欣赏视频

（四）歌曲学习

（五）小组合作、表现音乐

教师展示维族舞蹈，导入主题

过渡语：同学们，我刚才表演的舞蹈漂亮吗？那你们知道是什么民族的舞蹈吗？

过渡语：你们了解新疆维吾尔族吗？新疆维吾尔族是我国56个民族中的一个民族，那里的景色和风土人情都和我们大不相同，你们看……

过渡语：新疆真的很美，那你们想不想去美丽的新疆看一看？今天老师为大家准备了一辆火车专列，带我们一起去领略美丽新疆的景色。但是，想搭乘这趟专列必须完成一个挑战任务才能拿到车票上车，是什么任务呢？我们来看一看。

1.出示节奏

过渡语：咦？是一段节奏。那就通过你学我做的方法，来挑战这三条节奏吧！

2.拍打节奏

过渡语：请你和我这样做 X X

请你和我这样做 XXXX

请你和我这样做X X X

过渡语：你们真棒！看我来怎样表扬你们。

X   X   X   X   X

小  朋  友  真  棒

你们也来自己表扬一下自己吧！

过渡语：恭喜大家闯关成功，我们现在可以上车啦~带大家一起去看一看新疆的美景，感受新疆美妙动听的音乐。

过渡语：你们刚才看到的新疆美不美？新疆是一个物产丰富，风景秀丽的地方。今天就让我们一起来学习这首维吾尔族民歌《新疆是个好地方》，把美丽动人的新疆唱出来。请同学们打开音乐书的第50页。

1.跟节奏朗读第一段歌词

过渡语：小火车把我们送到了第一站，让我们一起看看第一站有什么美丽景色？谁来说说？

过渡语：那我们能不能先试着用“lu”的音哼唱一下旋律呢？

过渡语：我们现在可以试试用听音充词的游戏唱一下歌曲第一段了吗？

2.跟节奏朗读第二段歌词

过渡语：听音充词唱第二段

3.跟节奏朗读第三段歌词

过渡语：听音充词唱第三段

4.完整和伴奏演唱歌曲

过渡语：同学们，你们喜欢这首欢快的维吾尔族民歌吗？在课前老师为大家带来的维族舞你们还记得吗？看见哪些动作了？让我们一起来想一想。

过渡语：你们真棒！那你们肯定会编排出比我这个舞蹈还漂亮的舞蹈，放音乐，我们一起来试试吧。有谁愿意来展示展示吗？

过渡语：分小组展示

学生观看舞蹈，感受维族音乐。

我就和你这样做X X

我就和你这样做XXXX

我就和你这样做X X X

学生初听乐曲旋律

学生跟着手鼓读出歌词，并总结有哪些美景。

学生认真练习哼唱，掌握歌曲节奏

学生分小组展示，自由创编舞蹈。

课前舞蹈激趣，引起学生学习兴趣，引出本节课课题《新疆是个好地方》

通过游戏的方式感受切分节奏，重实践，避概念。

通过视频聆听歌曲感受歌曲欢快的情绪和美丽的新疆景色，激发学生学习兴趣。

用“噜”哼唱，让学生掌握歌曲节奏，会哼唱，为演唱做准备

让学生感受合作对学习的帮助，乐于合作

课堂小结

2分钟

    同学们今天我们学习了一首非常欢快的歌曲《新疆是个好地方》，让我们领略到了新疆美丽的风光、富饶的物产与宝藏，感受到了新疆人民的热情，你们开心吗？那我们下课把这首欢快的歌曲唱给爸爸妈妈，好朋友听好不好？

板书设计

教学反思

《新疆是个好地方》是二年级下册的内容，整堂课我是以音乐知识为主线，让学生听和唱感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。   首先我运用新疆音乐和舞蹈来调动学生的兴趣   用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来贯穿新疆音乐。 

但在本节课中，仍然存在很多不足，比如学生评价语言不够丰富，学生表现环节时间不够充足等，在今后的教学中我会继续努力，克服出现的问题。