人教版二年级下册唱歌 小雪橇教学设计及反思

课题

小雪橇

内容

学唱歌曲

课型

唱歌

教学目标

1、能够用弹跳的声音有感情的演唱歌曲。

2、在歌曲的演唱过程当中能够感受到不同的力度会给我们带来不同的感受。

3、体会到坐在小雪橇上的快乐的心情，喜欢上雪、喜欢上小雪橇。 

重点

有感情的演唱歌曲

难点

用弹跳的声音演唱地5-7小结

关键

教学准备

教师

钢琴 录音机

学生

教材

环节时间

教学内容

师生活动

复案

1’

4’

20’

15’

一、创境激趣 自主探究

二、创情引领 自主交流

三、创思激励 自主解惑

四、创启赏识 自主运用

1、学生边听音乐《铃儿响叮当》边拍手走进教室。

2、师生问好。

师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语 ，不过这个谜语可不是说出来的，而是唱出来的，仔细听。

（教师进行范唱）

学生在老师的引导之下猜出是小雪橇。

师：今天我们要学习的歌曲就是这首小雪橇 。

（出示曲谱）

让我们一起聆听录音机里的范唱，说说这首歌曲给你带来一种什莫样的感受？

学生回答：欢快、高兴、快乐

1、现在能不能和老师来个接力唱，老师来演唱前两句，你来接后两句，最后我们一起唱“啦”的部分。

（进行交换演唱）

2、完整演唱第一段歌词。

3、解决难点

4、完整演唱第一段歌词。

5、直接演唱第二段歌词。

1、同学们你们说这首歌曲哪个地方应该唱得最强？听听老师是怎样演唱这一句的。

（教师范唱由弱到强。好像……云霄）

师生共同演唱。

2、那些有应该唱得弱一些呢？

（指导用弹跳的声音演唱）

第一乐句中的一、二小节，应唱的富有弹性，第三、四小节唱的连贯一些，力度也应由弱渐强；

师：老师这里有一个法宝，这是什么？

生：串铃

我们在演唱时可以用它来伴奏，谁来示范一下？ 老师手里还有几个串铃，谁来？

(用打击乐器为歌曲伴奏)

同学们表现得真棒，老师想问问大家，咱们班有没有坐过雪橇的同学？

边唱边用动作表现出来 ，好吗？手里有串铃的可以伴奏。后四小节再由强渐弱；第二乐句与第一乐句相仿；第四乐句，力度从强到渐弱；第七乐句力度渐强，表达一种迫切的心情；第八乐句可唱的稍强。播放录音机里的范唱，教师带领大家随着音乐边唱边做动作。

好了，同学们就让我们随着欢快的歌曲走出教室吧！

激情的导入一定要激发同学们的学习兴趣。

“云“字是一字多音

最后一句的换气方法

在这一环节当中学生既体会到了坐在雪橇上快了的心情，又再次聆听了歌曲，并通过动作来记忆歌词。

老师今天就带领大家来坐上雪橇，来感受坐在雪橇上快乐的心情。瞧，就是它，现在咱们就想象自己已经坐在雪橇上了正唱着愉快的歌呢！

板书设计

小雪橇

课后反思

通过进行歌曲学唱的教学活动，我从中得到的收获很大。学生在课堂上能够尽情的唱、尽情的跳，把自己装扮成了不同的角色进行表演唱。他们向我暗示了他们在课堂上是多么的开心愉快，反思我的教学成功之处有：1、教学设计有创新；2、更新观念，将综合艺术运用到课堂教学中。3、发展了学生的基本的掌握乐理知识的能力。