小学音乐人教版二年级下册欣赏调皮的小闹钟教案

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这是一份小学音乐人教版二年级下册欣赏调皮的小闹钟教案，共5页。教案主要包含了聆听《调皮的小闹钟》，师小结本课时学习情况等内容，欢迎下载使用。

课题：《调皮的小闹钟》
学习目标
1、聆听《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的活泼调皮的闹钟形象。
2、能哼唱《调皮的小闹钟》的音乐主题，分辨主题与插部的不同。
3、能编创不同的律动动作表现《调皮的小闹钟》的不同乐段。
学情分析
二年级的学生好动，喜欢直观形象的学习形式。
学习重点
学习目标1、2、3
学习难点
学习目标2
教法与学法
弥漫教学法、听、看、拍、唱、动
学习准备
音乐书课件
板书设计
学案过程
设计意图
多元建议
一、聆听《调皮的小闹钟》
情境引入初步感知
师：孩子们，欢迎走进今天的音乐课堂，现在就让我们跟着音乐跳起来吧！（播放音乐，师带领律动）
1、律动《时间像小马车》
师：哒哒哒哒，哒哒哒哒，时间像小马车向前奔跑，一去不复返，现在，小闹钟来到了我们的课堂，让我们一起听一听小闹钟的音乐。（播放音乐A，师出示小闹钟）
2、由珍惜时间引出小闹钟，听主题A，小闹钟的心情。
师：孩子们，随着音乐你感觉到小闹钟的心情是怎样的？生自由说（开心、好笑、高兴、欢快、快乐……）
师：孩子们真会听，是的，这段音乐向我们传递着小闹钟欢快的情绪。
= 2 \* GB4 ㈡深入探究熟悉主题
1、熟悉主题A
= 1 \* GB3 ① 师：孩子们，你们知道小闹钟走动的时候会发出什么声音吗？谁来模仿一下。（生模仿声音，纪律不好：孩子们，我们仔细听听小闹钟的声音）
生：我的小闹钟是滴答滴答的。
师：声音真清脆。
师：你来。
生：叮叮当当的。
师：不错，还有不一样的吗？
生：叮铃铃、叮铃铃。
= 2 \* GB3 ②师：好，谁能用动作来模仿小闹钟走路的声音。
生：-------
师：你做得很形象。
师：谁的小闹钟和他的不一样？
生：---------
师：还有不一样的小闹钟吗？
生：-----------
师：你们真是一群可爱的小闹钟。
= 3 \* GB3 ③师：孩子们，竖起你的小耳朵听一听，看小闹钟的指针在规规矩矩地走吗？（播放音乐A）
（预设：a、师不用动作提醒，生：在规规矩矩的走路。师：这段音乐中，小闹钟不规矩走路的地方很短我们要认真聆听，再来听听。动作引诱，播放音乐A）
生：小闹钟没有规规矩矩的走路。
师：对了，小闹钟不规矩走路的音乐很短，能听出来，你们真的很棒。
= 4 \* GB3 ④ 听音乐，用律动表现不规矩的地方。
师：谁能做一做小闹钟不规矩走路的样子。（抽学生，教师加弹舌为学生伴奏）
师：好俏皮的小闹钟呀！孩子们，起立！我们都来做做小闹钟不规矩走路的样子，看谁最有创意。（组织教学：孩子们，听音乐，师用弹舌为生伴奏）
（语速放慢，讲故事）
师：小闹钟们真可爱，请听老师讲一个故事，原来，小闹钟日夜不停地为我们辛勤工作，滴答滴答不紧不慢，有一天，它说：哎呀！天天这么走，我的脚都走痛了，要是我也能玩一玩就好了，于是，他放慢了脚步，一边走一边玩，有时候还要停下来睡大觉呢！看来，小闹钟真是调皮哦！（老师出示课题“调皮的”）
⑤复听主题A，用设计的动作随音乐律动。
师：孩子们，让我们，再次聆听音乐，请你们用自己喜欢的动作表演小闹钟吧！（播放音乐A）
师：孩子们真能干！你们的动作不仅有创意，而且，很有节奏感。（请坐下）
⑤听琴，用“LU”哼唱。
师：为了奖励你们，老师唱一段旋律送给大家，注意观察老师的表情和口型，并听听老师的声音是怎样的。（师自弹自唱）
师：抽生，孩子们观察得非常仔细，请孩子们跟着老师一起发LU音。其实，刚刚老师唱的这段旋律是这首乐曲的主旋律，请孩子们用LU随着音乐哼唱。
师：现在，就请孩子们跟着李老师的琴声唱起来。（师生跟琴唱）
师：老师有个建议，咱们男生和女生来比一比看谁唱的好。
师：
师：男生和女生都不相上下，请全班同学跟着琴声再来唱唱。
2、熟悉主题B
= 1 \* GB3 ①聆听主题B：和A相比有什么不同？它会干什么呢？
师：你们的声音真好听！孩子们学会了哼唱，让我们再聆听第二段音乐，看看这段音乐和第一段音乐有什么不同？（播放音乐B,预设1：这段音乐更慢了。师：你体会到音乐的速度不一样。预设2：这段音乐更优美了，没有刚才的音乐欢快。师：你体会到音乐的情绪不一样）
师：孩子们猜猜，这时小闹钟会干什么？
生：它想休息了，好吧！我们学学小闹钟偷懒的样子。（播放音乐B）
师：果然，一个个都是淘气的、偷懒的小闹钟。
3、熟悉主题C
= 1 \* GB3 ① 聆听主题C
师：虽然小闹钟很调皮，但还是不忘自己的任务。现在来听一听第三段音乐的情绪又发生了什么变化？（播放音乐C，边听音乐，师在黑板上边划旋律线）
生：欢快、快乐、积极。
师：对了，这段音乐非常的热闹、欢快，音乐里多次出现的铃声，把音乐推向了高潮。前段时间小闹钟偷懒了，但它很快意识到这是错的，现在它改正了缺点，积极的工作。听，它的铃声正努力的叫小主人起床呢！（播放音乐C，师引导学生划旋律线）
师：可爱的小闹钟们，刚才李老师用旋律线来表现了铃声，你们能用自己的动作来表现铃声吗？
生：能。
师：请大家迅速的跟前后左右的同学组成一个小组，进行创编。（师走到孩子中间去）
师：好，孩子们创编好了吗？
生：好了。
师：老师想看看你们的创编成果，跟着音乐来展示一下。（播放剪接铃声音乐）
师：老师发现这一组的孩子表演得非常棒，你们上来展示一下。（放铃声音乐）
师：这边也有一组表演得很精彩，请你们上来。（播放铃声音乐）
师：你们的创编也很精彩，谢谢你们。
= 2 \* GB3 ② 复听，什么乐器模仿的铃声？
师：不知道孩子们注意到没有，音乐里的铃声是用一种打击乐器来演奏的，我们来听一听是什么乐器？（生如果猜不到拿出三角铁，师：音乐里的铃声使用这个乐器演奏的，它叫-----。）
生：三角铁
师：对，孩子们的小耳朵真会听，这就是三角铁它的音色清脆、悦耳、穿透力强，它的演奏方法有两种，一是直接敲，二是滚奏，这里我们用滚奏的方法来演奏铃声。
= 3 \* GB3 ③再听音乐用动作表现，加入乐器模仿铃声。
师：哪些小朋友愿意，用三角铁来模仿铃声（请生起来，试试滚奏）你们两个要注意了，当小闹钟铃声响起的时候你们就为它伴奏。其它的孩子，你们的任务也来了，你们是要用刚刚自己创编的动作来表演铃声。（播放铃声）
4、熟悉结构介绍作者
= 1 \* GB3 ① 完整聆听，用动作表现各主题出现的顺序，教师板书。
师：你们的表演感染了李老师，现在，我们把这首乐曲的前三段连起来听听，请仔细聆听，排出它正确的顺序（音乐放完后，学生回答教师贴顺序）
师：孩子们请看，像这种同一主部和不同插部多次循环交替而构成的曲式叫回旋曲式。
= 2 \* GB3 ② 结尾的音乐给你什么感受？
师：细心的孩子们，我们来听听音乐的结尾，小闹钟怎么了？（播放结尾音乐）
生：小闹钟坏了。
师：请你用动作表现一下坏了的小闹钟，
生：主人把它丢了。
师：被丢弃的小闹钟是什么表现。（上回答，并做动作）
师：对。小闹钟坏了，它总是这么调皮，最后由于不守时间，自作主张而散架了，但是，你们可不能学小闹钟调皮的时候哟。
师：《调皮的小闹钟》是美国著名作曲家、指挥家安德森创作的一首音乐作品。原来，1945年这天，安德森房间里的一台小闹钟出了毛病，总是走走停停，于是，他写下了这首好听的乐曲。
= 3 \* GB4 ㈢完整展现
师：最后，我们来完整的表演这首乐曲，全体起立，准备好了吗？听，调皮的小闹钟来啦！（播放音乐）
四、师小结本课时学习情况。

带问题专注聆听
弥漫教学，熟悉歌曲
层层深入
学科性
表演评价
创新性
作业导航：

多元反思：
参考文献：
3年级下册教参
2011版《音乐课程标准》
网络资料