小学音乐人教版二年级下册歌表演 我的家在日喀则教案

这是一份小学音乐人教版二年级下册歌表演 我的家在日喀则教案，共3页。教案主要包含了改编歌词等内容，欢迎下载使用。

单元
第4单元
美丽家园
课题
我的家在日喀则
课时
1
教学
准备
多媒体课件、电子琴、心意答软件
教学
目标
1.以欢快、有弹性的声音边唱边表演歌曲《我的家在日喀则》，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。
2.《吉祥三宝》是一首对唱歌曲，通过聆听让学生懂得“童声、男生、女生”的含义，能准确听辨出不同人声的音色，并随歌曲中出现的童声进行模唱。
3.认识音乐知识“衬词”，通过编创活动，提高学生的创作能力。
教学
重点
对“童声、女生和男生”的认知。
认识音乐知识“衬词”
教学
难点
演唱中注意旋律的音准。
能准确听辨出不同人声的音色。
教学过程
组织教学
复习歌曲：
蒙古族小伙伴又来邀请我们去他家做客，让我们骑上马和他们驰骋在美丽的草原上吧！。（播放音乐复习旧歌）
师生问好：
聆听 对唱歌曲《吉祥三宝》
初听，了解人声分类
说说这首歌的演唱者是几个人？ 他们分别是：
了解人声的分类---男生（爸爸）、女生（妈妈）童声（孩子）
聆听三个（童声、男生；童声女生）音响片段，分辨出是由哪种人声演唱的。听后回答书活页习题2页题二
介绍歌曲的创作背景及“吉祥三宝”的意思，了解对唱的形式。
模唱歌曲，要求当童声出现时，随着音乐模唱。
演唱 歌曲 《我的家在日喀则》
对答游戏导入：
你的家在哪里？我的家在
下面这位少数民族的小朋友也用自己的歌声告诉们她的家乡在哪里，让我们一起来听一听。
范唱
师：说说歌曲中孩子的家在哪里？日喀则（板书：日喀则）
介绍日喀则
师：日喀则位于西藏的南部，是西藏的第二大城市，日喀则在藏语的意思为“最好的庄园”。这首歌当然就是藏族民歌喽！
4.整体感知歌曲的节拍、情绪
5.感受2/4拍歌曲特点
师：让我们再来感受一下这首歌，边听边来给歌曲打拍子。
6.认识衬词
师：歌曲中哪一句话给你留下了深刻的印象？（阿索阿索马里拉）
藏族民歌中经常会唱“阿索阿索马里拉”、“巴扎嘿”、“扎西德勒”这样的话语，那是藏族人民在表达内心的喜悦与自豪。这样的话在歌曲中叫做衬词，演唱的时候情绪要更加的鲜明。请同学们和老师一起读：“阿索阿索马里拉”，这首歌表达了对家乡的赞美，我们的情绪要更加强烈一些，再来拍手读一遍。
7.按节奏读歌词
形式：对答、师问生答、生完整读词
8.学唱歌曲
按节奏读唱名，边拍边读
视唱旋律，形式：听两小节，唱两小节；听四小节，唱四小节。
听旋律，填唱歌词，形式同上
9.对号入座，观察歌曲中的演唱符号，准确演唱歌曲。
10.加入衬词（嘿！ 嘿！）多种形式练唱。
按节奏读词，形式：师生、分组
练唱歌曲，形式：师生合作，男女生，分组练唱
11. 模仿插图动作，边唱边表演。
教师指导动作：女生水袖舞 男生踢踏舞
12. 选择打击乐器为歌曲伴奏
出示伴奏谱，读谱，试敲
13.学生以歌唱、演奏、舞蹈的形式，分小组表演歌曲。
四、改编歌词
你们想不想告诉藏族小朋友我们的家在哪里呢？
（一）、替换地名，谁愿意把歌曲中的地名换成自己家乡的名字。
（二）、在“衬词”处加上形容词+地名
1、我的家在哪里，就在鸡西市呀，美丽的煤城鸡西市，就是我的家呀！。
2、我的家在哪里，就在鸡西市呀，“北国之春”美名扬，就是我的家呀！
同学们这节课收获可真不少，不仅唱会了歌曲，藏舞跳的也不错，最后我们用甜美的歌声，优美的舞姿一起来结束今天课程吧！
教学
反思
本课时主要是要让学生通过学唱歌曲，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点，学习藏族的舞蹈动作，用身体的动作感受藏族音乐。通过认知、感受、表现等参与活动的综合形式教学，指导学生在参与音乐实践活动中，获得知识技能，并感受藏族歌舞特色，从而拓宽视野，获得愉悦和美的感受。
在学会了这首歌后，我利用学生喜闻乐见的游戏方式，结合自己的家乡，进入了创编歌词的环节。首先利用这首歌的曲调让学生了解自己的家乡在哪里，继而再创编赞美家乡的词语，在歌曲衬词处让学生合作完成创编，以此增添学生对家乡的赞美之情，增强同学间的情感交流，进一步巩固了歌曲，开拓了学生们想象的空间，提高了学生们编创的能力。