2021学年第一单元 到郊外去唱歌 山谷回音真好听教案

           二年级音乐《山谷回音真好听》教学设计

教学课型：  唱歌课   

教学课时 ：  一课时

教材分析：

   《山谷回音真好听》是一首形象生动、琅琅上口的儿童歌曲，表现了孩子们对大自然的热爱之情，全曲短小精炼，由五个乐句构成的一段体歌曲。（旋律简单、明快、流畅，生动的描绘了声音在山谷间回荡的自然现象）

学情分析：

    根据二年级学生的身心特点（好奇、好动、模仿能力强），并结合新课标的基本理念和设计思路，制定了以下教学目标。

教学目标：

    1、能聆听自然界和生活中的声响，辨别出声音的强弱。（过程与方法目标）

    2、能学会唱歌曲《山谷回音真好听》，并用强弱不同的力度表现歌曲。（知识与技能目标）

    3、了解“回音”这一自然现象。培养学生对生活的观察力，提高学生音乐表现力。（情感态度与价值观目标）

教学重点、难点：

    指导学生有表情地演唱歌曲。(重点)

    用强弱不同的力度表现歌曲。（难点）

教法和学法：

    1、演示法         2、模仿法        3、听唱法

    4、游戏表演法     5、讨论创作法

教学准备：

    音乐课件 电子琴  打击乐器(锣)等。

教学过程：

一、激趣导入  感知体验

    导入：小朋友，你们一定喜欢看动画片吧？今天老师给你们带来了动画片《小兔陶陶的故事》的片段，让我们一起来看看吧。

   师：

   动画片把我们带到了哪儿呀？（大森林、大山 、山谷）片中出现了一个什么自然现象呢？（回音）今天我们就来学习一首有关回音的歌曲--《山谷回音真好听》。（板书）

二、学习强弱记号

   1、 敲一敲

    出示打击乐---锣，让学生运用各种方式去尝试敲一敲，辨别用力敲击时和轻轻敲击时声音的变化。

    从中得出：在音乐中大的、重的声音叫强，小的、轻的声音叫弱。 音乐中用字母强用“f”表示，弱用“p ”表示。

    2、做一做（“吹泡泡”游戏） 

    游戏玩法：教师扮演吹泡人敲锣，小朋友们分两组牵手围成圈圈，当鼓声敲得大时，圆圈就随着增大，（大圆圈表示强）当鼓声敲得小时，圆圈就随着增小。（小圆圈表示弱）       

    再重复一次时，让学生来敲击强弱不同的锣声，教师与小朋友们一起动起来……。（师生合作互动）

    3、回忆在《小兔淘淘的故事》里喊声与回音的强弱对比

提问：小兔陶陶喊声和山谷回音两个声音比较，谁的更强、谁的更弱呢？

三、回音游戏：

    1、师：同学们我们一起来做这个回音游戏，老师喊话，你们来做老师的回音，好吗？

     师：喂，你好吗？

     生：喂，你好吗？（学生肯定回的声音和老师一样大，）

     师：这是回声吗？喊的声音强，回的声音弱。我们再来一遍吧！

     生：喂，你好吗？

     师：喂，你好吗？

    2、出示课件旋律：

      1 2 3 4｜5  -｜

      啊

     ｉ6 ｉ6｜5-  ｜

      啊

  师：现在老师的喊话有所改变，看同学们能不能做老师的回音。

四 、学习新歌：《山谷回音真好听》

     1、听录音范唱曲、老师弹唱(感受歌曲情绪)

     导入：小朋友们模仿地真好，现在我们先来听一遍歌曲。好听吗？

    2、学习歌词

     采用齐读的方式进行。注重“啊”的强、弱练习。

    3、学唱歌曲

    采用：听唱法、模唱法，学生接龙唱等形式学唱歌曲。并引领学生进行一、二、五乐句的异同比较和三、四乐句的强、弱处理。

    4、巩固歌曲

    采用随琴齐唱、分组合作唱，表演唱等形式巩固歌曲（用声音强弱变化不同力度表现回音效果，再次突破歌曲难点）。

五、创编歌曲

    1、启发创编

    导入：小朋友，想想看，除了山谷里有回音，在实际生活中，还有什么地方有回音呢？相互讨论一下，看谁最细心观察了。

自由发言：隧道里 、大桥底下、山洞里 、天坛的回音壁里有回音……

师：我想请大家根据刚才学过的歌曲，重新给它编一编歌词。我们一起来试试吧？

2、小组合作共同创编歌曲。

根据新词自由唱一唱练习（教师参与引导）

《桥洞回音真好听》-----小小桥洞真稀奇，唱歌讲话真好听，啊---啊，啊---啊，桥洞回音真好听。

    3、表演   

六、课后延伸 课堂小结