2021学年3 复式统计表教案

这是一份2021学年3 复式统计表教案，共8页。教案主要包含了创设情境，激发兴趣，探究新知，全课小结等内容，欢迎下载使用。
人教版三年级下册第36～37页例1。练习八第1、2题
教学目标
1.在具体的统计活动中认识统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。
2.在认识、填写复试统计表及分析数据的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析能力。
3.在探究知识的过程中感受统计与现实生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
学情分析
在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。在此基础上，本单元例1从学生已有的知识经验出发，呈现了本班男、女生最喜欢的活动的情境，并让我们调查数据，然后填表。这样，既让学生回忆了单式统计表的结构和填写方法，又为引出复式统计表提供了素材，之后引导学生思考怎样把两个单式统计表合成一个表，这一明确的问题有助于学生学习复式统计表，体会复式统计表的作用。
教学重难点
教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。
教学难点：进一步理解统计方法，通过数据的整理与分析，使学生能对数据作出简单的判断与预测。
教学准备
课件、两张单式统计表（男生、女生最喜欢的活动统计表）。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣。
出示教材第36页情境图，请学生谈谈自己最喜欢哪项活动。
师：同学们，这是本班同学最喜欢的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。
师：我们班男、女同学最喜欢的活动是哪一项呢？
学生猜测，意见很不统一。
师：现在同学们的意见不统一，怎么办呢？你能想出好的办法解决这个问题吗？
引出主题（用统计解决问题。）
【设计意图】联系生活实际，创设了一个学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。
二、探究新知。
1.复习与铺垫。
选择适当的方式收集数据。
师：怎样才能又快又清楚地知道我们班的同学最喜欢哪种活动，我们应该采用什么方式去调查呢？（每位同学只能选一项活动。）
让学生小组讨论，然后交流。
生1：全班的同学逐项举手表决，然后数一数。
生2：应该男、女同学分开统计，这样能更清楚地看出男、女同学分别最喜欢哪种活动。
2.引导学生完成数据的收集与整理。（提醒学生核对收集的数据的准确性。）
出示下表：
组织学生填写统计表。
3.解读信息，完成下面的问题。
⑴男生最喜欢的活动是什么？女生追喜欢的活动是什么？
⑵从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？（这两个统计表都是我们以前学习的单式统计表。）
4.对比分析，引发冲突。
（1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）
（2）提出问题：最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？ 最喜欢跳绳的是男生多，还是女生多？多多少？
学生回答。（略。）
想一想：你觉得在两张表里比较男、女生最喜欢的活动情况方便吗？
（3）引发冲突：在两张表里比较不方便，有没有更好的方法使男、女生各项活动情况比较更方便呢？
生：要是能把两张表合并成一个表就方便比较了。
师：那怎么能把这两张表合成一个表呢？
让学生以小组为单位进行讨论，然后交流。
5．合并表格，揭示课题。
（1）合并表格，认识“表头”。
把男、女生的表格折去标题和第一行，对准位置放在男生的表格下面；将人数栏分别改为“男生”和“女生”；将标题改为“男、女生最喜欢的活动 ”。将表的左上角一格分成三部分，分别写上“性别”、“人数”、和“活动”，称为“表头”。
竖排表示统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性别”；横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”；中间部分是不同性别和不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”
男、女生最喜欢的活动
（2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？
引导学生说出：这张统计表不仅统计了男生最喜欢的活动情况，还统计了女生最喜欢的活动情况。
揭示课题。
像这样在一张表里统计了两项或多项内容的统计表叫做复试统计表。
6．解读信息，体验优势。
这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。
（1）男生最喜欢哪项活动的人最多？女生呢？
（2）参加调查的一共有多少人？
（3）你对调查的结果有什么看法和建议？
师：复式统计表与单式统计表相比，有什么好处？（与单式统计表相比，复式统计表更利于对收集的数据进行观察、比较、和分析。）
【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养学生数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。
三 、练习巩固，应用拓展
1．课件出示教材第37页“做一做”。
⑴请学生现场进行统计：
先请男生逐项报出人数，再请女生也逐项报出人数，每位同学认真做出记
录。然后核对数据准确后，再完成统计表。
⑵完成表格下面的三个问题。
①女生喜欢（ ）的人最多。男生呢？
②有女生和男生都比较喜欢的节目吗？
③你能提出什么问题？和同学们交流一下。
2.课件出示教材第38页练习八第1题。
⑴这个统计表统计了那几项内容？（统计了三项内容，即第27届、第28
届、第29届中国、美国、俄罗斯获得的金牌数量情况。）
⑵解读信息：回答表格下面的三个问题。
关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？
①中国获得的金牌一届比一届多。
②俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
③每届都是美国获得的金牌最多。
3．课件出示教材第38页练习八第2题。
学生统计填表后，引导学生核对数据。培养学生严谨、细致的统计态度，养成良好的思考问题和梳理问题的习惯。
四、全课小结
这节课我们学习了什么知识？你有什么收获？
板书设计
复式统计表
单式统计表：仅表示出男生最喜欢的活动
或仅表示出女生最喜欢的活动。
复式统计表：既表示出男生最喜欢的活动
又表示出女生最喜欢的活动。

怎么观察复式统计表-------横看、竖看、斜看