科学二年级下册2 天气与生活教学设计

2天气与生活

一、教学目标

1.能描述天气变化对人类生活和动植物的影响。

2.在教师指导下，能就天气变化和影响与同学开展论和交流。

3.在教师指导下，能观察和记录一周的天气及变化以及对人们生活的影响。

4.在交流活动中愿意倾听和分享信息。

二、教学内容

本课为《了解天气》单元的第二节课，在第一课观察天气活动的基础上，学生利用自己设计的天气符号记录了一周的天气现象。这节课，教师将引导学生探索和发现天气变化对人类生活的影响。

本课的科学实践活动为“天气对我们有哪些影响”，教学中，可分课前、课中和课后三个部分进行教学。课前是指学生利用自己设计的天气符号持续记录一周的天气情况。这个部分由学生利用学习间隙自主完成。课中是指学生在课堂上完成的科学实践活动。分为以下四个环节。

第一个环节是展示和交流课前一周的天气记录，总结这一周的天气现象及变化情况，由此引出在这周里天气变化对人们生活有怎样影响的话题。

第二个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对人们生活的影响，以补充本周设有观察到的天气现象对人们生活的影响，也进一步丰富学生对各种天气的认识。

第三个环节是结合各种资料和生活经历，交流各种天气对动植物生活的影响。帮助学生题解，天气不仅仅对人类生活，而且对大自然中所有动植物的生存都会产生影响。

第四个环节是在课索讨论结束后，教师与学生共同讨论如何调查天气对动植物的影响，讨论接下来一周的观察计划。

学生将开效开展持续一周的观察和记录活动。除了对天气现象的记录外，还错了对人类生活和动植物的影响的观察。

三、教学准备

（一）教师准备

各种天气下人们生活状态、动值物活动状态的照片和视频。

（二）学生准备

学生活动手册、铝笔、辅助的记录资料等。

教学过程

（一）回顾上一周观察记录的天气情况

1.交流上一周的天气观察记录首先可以开展小组内的交流，让学生在小组内说一说自己的观察记录。然后请每个小组推荐一位同学参与全班交流。交流时同学之间可以相互质疑。

提问：

你们小组推荐哪位同学来交流？为什么推荐他？

请介绍你的一周观察记录。你有哪些发现？

2.汇总、评价全班的观察记录提问：

比一比，大家记录的情况是一样的吗？如果有不一样的地方，哪些地方不一样？试着找一找不一样的原因。

除了记录的天气现象，你们还观察到了什么？

在观察时，还发现了哪些有趣的现象？

（二）科学实践——天气对我们有哪些影响

1.讨论一周天气对生活的影响引导学生讨论，根据这一周的观察，说一说这一周的天气情况对我们的生活有哪些影响。

提问：

我们的生活和天气有怎样的关系？当天气发生变化时，我们是怎么做的？

2.讨论更多天气对生活的影响出示天气影响人们生活的典型照片、新闻报道、视频等，引导学生讨论更多的天气变化对人们生活的影响。

（三）拓展与应用——调查天气的影响

1.了解天气对动植物的影响可以通过课本中的事例进行了解。

提问：

什么天气下我们在田野里能见到蜜蜂？

冬天里，斑马寻找食物容易吗？

在干燥高温的天气下，会观察到植物的哪些变化？

蒲公英的种子在什么天气下更容易传播？

洪水过后，农作物会受到哪里影响？

鼓励学生课后查找资料，调查天气对动植物生活的影响，从而认识到天气不仅对人类的生活有影响，还影响着自然界的各种动植物。

鼓励学生继续查找资料，并在学生活动手册上继续记录一周的天气和人们在不同天气里的活动。