小学科学6 春夏秋冬教案

6、春夏秋冬

一、教学目标

1.能识别和描述一年中季节变化的现象，能举例说出季节变化对动植物和人类生活的影响。

2.能在好奇心强使下，对有关四季变化的自然现象表现出探究兴趣。

3.能如实讲还观察到的各种自然现条，能基于事实调整自己的想法。

4.能倾听别人的意见，乐于表达自己的想法。

5.意识到珍爱生命、保护身边的动植物和保护环境的重要性。

二、教学内容

四季变化对于我国多数地区的孩子来说并不陌生，从懂事起，他们已经经历了几年的四季变化过程。通过本课的学习，学生将在已有体验的基础上，通过实际观察、比较，分别描述每个季节的主要变化，举例说出这些变化对动植物和人类生活的影响。

本课科学实践活动是“寻找四季的变化”，分四个环节。

第一个环节是引导学生说出“哪些变化代表春天来了”。上本课时，正值春暖花开之际。

不管是有意还是无意，学生都会对冬去春来的各种变化现象有所体验，可作为观察、研讨的重点。结合具体观察，教师可引导学生从气温、动植物、人类的生产生活等不同角度启发学生思考。如天气渐渐变暖，冰雪消融，小草发芽，鲜花盛开，各种小动物开始多起来，人们换上春装，等等。

第二个环节要求说出其他季节的名称和主要现象。在学生了解了春天到来的典型现象后，可基于生活经验，回顾其他季节的名称和典型现象，如冬天比较寒冷、水会结冰、天会下雪，有些动物看不到了，人们穿上冬装等。其他季节以此类推。

第三个环节是在不同的季节万物会发生哪些变化，这是一个开放性问题，学生可以从人们的生产生活、植物和动物的变化等不同方面列举在春夏秋冬的变化。

第四个环省是引导学生说说对于四季更多的观察与感受，这实际是上一环节的扩展，旨在启发学生的观察范围再广一些。

三、教学准备

（一）教师准备

1.从上学期开始，教师就要引导学生关注季节变化的内容。

2.分门别类地搜集有关季节变化的图片和视频资料，如处于四季某种植物生存的状态，人们在四季的不同活动、同一人在户外的四季照片。

（二）学生准备

1.上课前，请家长陪同，到家庭住址附近的公园、田野去找春天。请家长将典型的春天景象拍成照片，选择最典型的现象打印2~3张，由学生带到学校。

2.搜集一些自己在不同季节时的户外照片。

3.搜集其他能够表现季节变化的图片。

四、安全注意事项

1.进行野外观察要有家长陪伴。

2.到野外观察时，不得攀折花草树木，不可随意伤害小动物。

教学过程

（一）提出和聚焦问题

根据课页，引入本课的科学实践活动。

提问：

春夏秋冬是什么意思？

现在是什么季节，你是怎样知道的？

（二）科学实践活动——寻找四季的变化

1.观察并描述典型的春天景象

（1）学生小组内交流

发给每组一些表示季节变化的图片，同时让学生将自己带来的图片集中在一起。

谈话：课前，很多同学都在户外寻找了春天！还带来了一些表示季节变化的图片。现在，请同学们在小组内交流你们找到的春天是什么样的？每个小组选出代表春天最典型现象的图片，准备在全班交流。如果图片较多，建议将这些图片适当归类，再进行交流。

学生小组活动，教师注意巡视，引导学生发现春天的典型现象。

（2）全班交流

小组活动告一段落后，教师提出小组向全班汇报时的基本规则：

每小组每次派出一人介绍一种春天最典型的现象；前面小组已经说到的内容，后面的小组不能重复；

各小组成员汇报后，要将图片贴到黑板上；

每个小组都发言后，仍有不重复的内容可继续汇报，如果时间紧张，可以直接将图片贴到黑板上。

（3）给春天的典型现象分类全班交流结束后，请学生观察黑板上的图片，并根据图片的具体内容分类，学生也可以将没有展示的图片同步分类。

可引导学生按照植物的变化、动物的变化、人类生活的变化、其他方面（如天气）的变化等进行分类。伴随着分类活动的进行，教师适时重新摆放黑板上的图片。同类的图片纵向摆放，为其他三个季节典型图片的摆放留出空间。

教师小结：春天时气温逐渐变暖，冰雪没有了踪影，人们陆续换上春装，农民也做着春耕的准备厖小动物逐渐多起来了；植物开始发芽、开花。

2.描述其他季节的典型现象按照下列顺序引导学生进行描述。

请学生根据上一环节的经验，挑选表现其他季节典型现象的图片。

教师在黑板上画出不同季节图片的贴放位置，让学生将选出的图片依次贴在黑板上的相应位置。学生集体检查图片贴的位置是否合适，不合适的需调整位置。

学生按顺序描述各季节变化的典型现象。可以先请1~2名学生描述，其他学生补充完善。

学生在各小组内描述各季节变化的典型现象。

4.观察并描述季节变化对动植物和人类生活的影响

（1）列举季节变化对人类生活的影响学生的分组描述活动告一段落后，请学生再次观察黑板上有关人类生活是怎样随着季节变化而变化的图片。

由于学生距离生产活动比较远，可先从最简单的穿衣服开始让学生描述，此后，再参照教材内容简单了解生产活动随季节的变化。

（2）列举季节变化对植物的影响可让学生观察教材中山桃树的图片，描述山桃在四季的变化，然后让学生再举一些类似的例子。

（3）列举季节变化对动物的影响教材中雷鸟一年四季换羽的例子非常特殊，用此例调动起学生兴趣后，可让学生举出更多例子。如一些小动物的换毛、育雏、迁徙，等等。

4.季节变化的其他影响

这是一个开放性的问题，要努力调动学生的积极性，放开思路。如北京的四季特征明显：春季温暖干旱，夏季炎热多雨，秋季天高气爽，冬季寒冷干燥。

下课时，鼓励学生课后继续观察四季变化的现象。