小学人教鄂教版 (2017)7 蚕的生长变化教案

7蚕的生长变化

一、教学目标：

1.了解蚕的身体特点,会用工具测量蚕的身体特征。

2.能持续观察蚕在不同时期的生长特点,掌握蚕的饲养技能,感受蚕的身体是在不断生长变化的。

3.能用语言描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。

4.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。

5.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。

6.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。

7.通过抽丝活动,了解并意识到人类为满足自己的需求,不断改进着技术和产品。

二、教学重点：

1.能描述蚕在不同时期的特点,并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。

2.能解剖蚕茧,通过观察、比较,了解蚕蛹的特点。

三、教学难点：

1.能认真观察、描述蚕蛾的形态和行为特征,知道蚕蛾是昆虫。

2.通过对蚕生长变化的观察,培养长期坚持科学观察的能力和习惯。

四、教学准备：

(一)教师准备给桑叶的次数,大龄适当吃交堂面养

1.在蚕的不同生长时期组织教学时应准备相应的材料,如生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。

2.与不同教学内容相对应的课件,如蚕的不同生长时期的图片或视频、给蚕搭结茧架的图片或视频、用蚕茧抽丝的图片或视频等。

(二)学生准备

1.在蚕的不同生长时期进行探究活动时准备相应的材料,如生长中的蚕、放大镜、直尺、剪刀、给蚕搭结茧架的材料、用蚕茧抽丝需要的材料等。

2.学生活动手册、铅笔、养蚕日记、养蚕观察记录表等。

五、安全注意事项：

1.在给蚕搭结茧架、观察蚕蛹等活动中,如果需要使用剪刀等工具,应提醒学生注意安全。

2.提醒学生在观察蚕蛹、蚕蛾、刚产下的蚕卵时,要小心操作,确保它们的安全。

3.提醒学生在给蚕喂桑叶、清理养蚕盒、观察蚕的生长变化等活动后,要及时洗手。

六、教学过程

(一)提出和聚焦问题

1.提出问题:

·在养蚕过程中,我们观察到蚕发生了哪些生长变化?

·我们是用什么方法观察蚕的生长变化的?

·我们是如何记录蚕的生长变化的?

2.围绕以上问题,引导学生讨论如何在养蚕过程中观察蚕的生长变化,由此引入本课的科学实践活动。

(二)科学实践活动:观察蚕的生长变化

1.交流、讨论观察蚕的身体特征的方法。

(1)提出问题,引导学生观察蚕的身体特征:

·蚕的身体分为几个部分?

·蚕的身体一共有几节?

·我们养的蚕身体的颜色是一样的吗?

·在生长过程中,蚕身体的颜色有变化吗?

·怎样测量蚕的身体长度和粗细?

·观察蚕的身体,还有哪些有趣的发现?

(2)学生把观察的方法和观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、评价。

2.观察并交流蚕生长过程中身体变化的特点。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·蚁蚕的身体有什么特征?

·随着不断生长,蚕身体的颜色、长度、粗细等是怎样变化的?比较明显的变化是在什么时候发生的?

·蚕的一些身体器官有变化吗?

·在观察蚕的身体变化中,还有哪些有趣的发现?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互质疑、辨析、补充。

3.观察并交流蚕的蜕皮情况。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·蚕为什么蜕皮?

·你观察到蚕一共蜕了几次皮?·蚕蜕皮前后的身体有什么变化?

·蚕是怎样蜕皮的?·蚕蜕下来的皮是什么样的?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。

4.给蚕吐丝结茧搭架子。

提醒学生在蚕要吐丝结茧前,给蚕搭一个方便吐丝结茧的架子。交流交配卵、死亡等情况。教学时,可以按以下步骤进行。

(1)用视频资料或实物展示蚕农养蚕过程中所用的簇具,供学生观摩、思考。

(2)用视频资料或实物展示其他学生设计制作的结茧架,启发学生学习、思考。

(3)引导学生思考可以选择什么材料,搭一个什么样的结茧架。

(4)学生分小组制作、搭建结茧架。

(5)学生展示搭建好的结茧架,相互评价,然后改进完善。

(6)把结茧架放入养蚕盒里,或者把即将吐丝结茧的蚕转移到搭建好的结茧架上。

5.观察并交流蚕吐丝结茧的情况。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·蚕大约什么时候开始吐丝?

·蚕吐丝前身体有什么特征?

·蚕是怎样吐丝的?丝吗

·蚕吐的丝有什么特点?

·蚕是如何用丝结茧的?

·多长时间能结一个完整的蚕茧?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。

6.观察并交流蚕茧和蚕蛹的特征。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·蚕茧是什么样的?

·蚕结茧以后会发生什么变化?

·蚕茧里面有什么?

(2)引导学生按照以下步骤观察:

·想办法测量蚕茧的长短、粗细,记录有关数据。

·每个小组剪开一个蚕茧,取出蚕蛹进行观察。

(3)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。

教师要引导学生观察、描述蚕蛹的身体特征,比较蚕蛹与蚕的区别,等等。

7.交流养蚕过程中的其他有趣发现。

(三)科学实践活动:观察蚕蛾

1.提出并聚焦问题。

(1)提出问题:

·蚕蛹会在茧内待多长时间?

·然后会发生什么变化?

(2)在学生交流的基础上,聚焦“观察蚕蛾”的科学实践活动。

2.观察并交流蚕蛾是怎样破茧而出的。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:在全班交流研讨

·蚕完成结茧后,经过多少天,蚕蛾会从蚕茧中出来?

·蚕蛾快出来时,蚕茧的一端有什么变化?

·蚕蛾出茧时有什么现象?出来后又有什么现象?

·还有哪些有趣的发现?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。

3.观察并交流蚕蛾的身体特征。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·蚕蛾的身体分为几部分?

·蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用?

·蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比,有哪些相同和不同之处?

·还有哪些有趣的发现?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。

(3)进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身体特征,找出它们的相同点和不同点。

(4)各小组派代表在全班交流观察结果,对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。

(5)在学生讨论、交流的基础上,教师小结。

蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,这是昆虫的共同特征。(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。

3.观察并交流蚕蛾的身体特征。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·蚕蛾的身体分为几部分?

·蚕蛾的身体上有哪些器官?各器官有什么作用?

·蚕蛾的身体与蚕、蚕蛹相比,有哪些相同和不同之处?

·还有哪些有趣的发现?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨。

(3)进一步引导学生观察并比较蚕蛾和蝴蝶的身体特征,找出它们的相同点和不同点。

(4)各小组派代表在全班交流观察结果,对比分析蚕蛾和蝴蝶的身体特征。

(5)在学生讨论、交流的基础上,教师小结。

蚕蛾像蝴蝶一样,身体分为头、胸、腹三部分,头部有一对触角,胸部有三对足,这是昆虫的共同特征。

因此,蚕蛾是昆虫。

4.观察并交流蚕蛾交配、产卵、死亡等情况。

(1)提出问题,引导学生观察、思考:

·如何分辨雄蛾、雌蛾?

·雄蛾、雌蛾是如何寻找配偶的?

·雌蛾是怎样产卵的?一只雌蛾一次产多少粒卵?

·刚产下的蚕卵的颜色、形状是什么样的?几天后,蚕卵发生了什么变化?交配、产卵后,雄蛾、雌蛾分别能存活多少天?

·还有哪些有趣的发现?

(2)学生把观察到的现象在全班交流、研讨,教师引导学生相互补充、质疑、辨析。

(四)拓展与应用麻

1.提出问题,引起学生思考,激发兴趣:

·蚕丝是怎么得来的?

·你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗?

2.组织学生阅读教科书第22页的内容,了解用蚕茧抽丝的基本步骤。

教师也可以利用图片、视频等,展示并讲解抽丝的方法,引导学生观察、学习。

3.学生分小组进行抽丝活动,教师巡回指导。

4.各小组派代表在全班展示抽丝的情况,师生共同进行评价、总结。