小学数学冀教版一年级下册生活中的钟表教案设计

认识钟表  认识整时

一、教学内容： 认识钟表——第一课时

二、教学目标

1.认知钟表这个物品，并能正确用手语说出这个词语；

2.认识钟表上的长、短针，熟记长针为分针，短针为时针。熟练读出钟面上的数字，并看懂钟面的数字走法顺序，掌握钟面的组成部分。

3.根据学生的实际情况，初步掌握整时的认读：分针指向12，时针指向另外一个数，就是几点，能认识电子表上的数字，前面的数字表示时，后面的数字表示分，中间用“：”区分。

4.通过学习把钟面时间和电子表时间进行匹配，能正确书写出时间。

三、教学重难点

1.熟记分针和时针两个名称，能争取读出大概时间

2.养成好的生活习惯。

四、教学用具：

实物钟,电子表,视频投影,钟表学具等。

五、教学过程：

1.导入：播放几张图片，看看我们市面上的各种不同形状的钟表，学生们在平时的生活中肯定都能看到这个东西，通过从生活入手，引起学生们的兴趣。

2.新授：教师：同学们，刚才我们看到的这个物品，是我们每天生活必须用的到的用品，它就是我们的时间管理器。我们刚才通过PPT可以看到现在有很多各式各样不同形状的时间管理器，但是它们都有一个相同的名字，那就是“钟表”，现在跟着老师一起来读三遍这个词语，（带领学生们一起读词语，让学生们在头脑中初步有钟表概念，明白老师等一下要拿到是的东西的名称。）

学生：学生认真跟读。

教师：现在老师拿出一个钟表出来，让学生们看看老师带来了你们的好朋友，同学们，你们认识它吗？（激发学生把“钟表”这个词说出来，并让学生们认真用手语读出它的名字，以此达到熟记词语的目的，并间接让学生通过认读把词语和物品联系起来）。

学生：每个人都读的很好，都能准确地把这个物品的名称说出来。

教师：我们来看看PPT上的钟表是怎么走的吧！（播放PPT），PPT上的有一个钟和一个表，他们都是我们的时间管理器，你们可以看得到，时间每天都在走的。

教师：恩，同学们都看的很认真。现在我们一起来重点认识钟表面上有哪些组成部分吧！首先，我们一起来看看表盘上有12个数字，你们一起来数数吧！（引导学生复习前面学习的数字，老师边数边在黑板上画出来、写出来）

学生：学生们读的非常好！

教师：看着同学们都能把数字读出来，老师要让大家来比一比了，看看这两根小针哪个长、哪个短，你们来 比一比。

学生：很快能回答老师的问题，也能比较出谁长，谁短

教师：同学们比较起来速度真快，现在我们把这根长针叫做分钟，短针叫做时针，同学们跟着老师一起读三遍。（带领学生认真跟读词语“分针”、“时针”，再让学生自己读三遍）

学生：读的很好！奖励！

教师：你们看看这个短时针指向几呢？

学生：7

教师：那这根长的额分针指向几呢？

学生：12

教师：恩，同学们说的很好，也看的很清楚，对的，当我们的时针指向7，分针指向12时，就是时间7时，写作7:00。（教师书写板书），请同学们跟着老师一起书空写出7：00.

学生：认真书写

教师：老师刚才看到有几个同学忘记书空书写“：”这两个点就是为了区分时与分的。我们除了可以这样写，还可以书写“7时”。（告诉学生7时=7:00，这两个是一样的意思），现在请同学们跟着老师一起来读读三遍这个时间。（用手语来读时间）

学生：认真跟读。

教师：接下来我们来看看黑板上钟表上的时间吧，我们再复习一下我们刚才看到的时间，恩，我们可以看到时针指向7就是7时。

学生：点头示意指导。

教师：那老师现在把时针拨动起来，同学们再来观察观察看看时针指向几呢？？

学生：思考以后，回答出：9

教师：恩，同学们都回答正确。我们可以看到时针指向9就是9时。（教师在黑板上书写）

教师：现在老师问问同学们，我们还可以怎么写呢？

学生：用手语模仿：9:00

教师：恩，对的，我们还可以携程9:00，这两种写法代表的是一样的意思。

总结：同学们都掌握的比较好，可能因为还不太懂得时针和分针代表的意思，可能下节课还需要加强对时针和分针记忆，加强词语和物品的匹配记忆法。