人教版二年级下册唱歌 山谷回音真好听教案设计

《山谷回音真好听》教学设计

【教学内容】

1.学唱歌曲《山谷回音真好听》

2.初步感受二声部轮唱。 

【教学目标】

1.用自然的声音，有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2.在回声游戏和歌曲演唱中，表现强弱不同力度的“原声”与“回声”。

3.初步感受二声部轮唱。

【教学重点】用自然的声音，有表情地演唱歌曲。

【教学难点】初步感受二声部轮唱。

【教学过程】

一、组织教学，师生问好.

ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜

（师）同学们，早上好！

ＸＸＸ｜ＸＸＸ｜｜

（生）许老师，早上好!

【设计意图】通过师生用同样的速度、力度问好，让孩子们能够分辨声音力度的特点，为下一环节“回音游戏”做铺垫。

二、观看视频，趣玩游戏.

1.了解回声。

2.学习力度记号 f强 p弱（师边介绍，边黑板板书）

原声：f

   回声：p

3.游戏：有趣的回声do re mi fa sol

a.师生带上柯尔文手势，复习do re mi fa sol五个音。

b.游戏：有趣的回声do re mi fa sol（带上柯尔文手势）。

【设计意图】通过用do re mi fa sol 五个音的音高让学生体验回音的力度特点（弱），并且能够正确的唱出弱音。

三、学唱歌曲，表现音乐.

1. 简单介绍本节课的学习目标。

2. 初听全曲，a思考：音乐的情绪是怎样的？

                    歌曲中回声是怎么表现的？

             b学唱回声句子（师边画图谱边唱）

3. 出示课题《山谷回音真好听》

4．再听全曲，请学生用二拍的体态律动表现歌曲。

             a。请几位学生做律动

             b．师做五组动作，让孩子感受五个乐句

5．第三次聆听歌曲

a。师告知学生有五个乐句，并带生用图谱表现歌曲。

b．结合图谱，观察曲谱，思考：第一、二、五乐句有什么相同点和不同点？（总结创作方法：同头换尾）

             c. 结合歌谱，师带孩子带上柯尔文手势唱准：5-i

6 .师生接龙，哼唱旋律。

a．师唱每一乐句前半部分，生唱后半部分。

  b．师范唱第一、二、五乐句，让学生上台拖动力度记号。

  c．带着力度记号再次哼唱旋律。

7.师带生做律动朗诵歌词。

（师讲解歌词，生理解每个乐句的表现力，并按节奏朗诵歌词）

8. 理解歌曲，完整演唱。

a．生跟琴唱全曲（强调原声与回声的力度）

b．学生有表情地演唱全曲。

c．背唱歌曲

【设计意图】教唱歌曲中，通过对第一、第二、第五乐句的对比，找到共同点，便于轻松的学唱歌曲；通过让孩子理解音高与力度的关系；更好地表现歌曲中的力度变化。

四、拓展延伸，升华歌曲.

1.学习新歌谱。

a.（课件出示新的歌谱）

    1 2  3 4 ｜ 5  -  ｜5  -  ｜ 1 2  3 4 ｜ 5  - ｜5  -  ｜

（师）啊                     （师）啊

¡ 6  ¡ 6  ｜ 5  -  ｜5  -  ｜ ¡ 6   ¡ 6 ｜ 5  - ｜5  -  ｜

（师）啊                    （师）啊

5 5  5 5 ｜5 ¡  5 1 ｜ 3    2  ｜ 1 - ｜｜

山谷 回音 真好听，   真   好    听。

b.师弹琴，生练唱新的第三和第四乐句。

c.播放伴奏音乐，学生跟唱。

2.体验轮唱（师生合作）

3. 什么是轮唱。

（课件出示定义）

4.跟伴奏音乐，全曲完整歌唱（师生合作，含轮唱）。

【设计意图】通过对第一和第二乐句的结尾在同音延长两拍，此时第二声部在唱完第一小节后进入，这样的方式来让孩子们初步了解轮唱的定义。在师生的配合体验轮唱。从浅到深孩子学习起来就比较轻松。

五、课堂小结，巩固提升【2分钟】

1.师：今天这节课我们一同学习了

a.什么是回声？

b.学习和复习了哪些音乐记号？

c.学唱的歌曲叫什么？

d.学会了什么是轮唱

【设计意图】通过提问方式，让孩子们对回声的概念、音乐记号、歌曲的名字、轮唱的定义进一步巩固，并且牢记。

【板书设计】

【附：歌曲曲谱】