小学音乐人教版二年级下册欣赏 出发教学设计

出发 教学设计

1教学目标

1．在欣赏音乐中学生能够亲近大自然，喜欢并参与音乐活动。

2.欣赏管弦乐合奏《出发》，通过对比聆听能分辨乐曲两个不同主题在乐曲中出现的顺序。聆听并记忆第一主题。

3、欣赏管弦乐合奏《出发》，听辨和感受火车行驶的节奏，并随音乐律动。

感受乐曲中模拟火车进行的音响想象乐曲音乐形象，并能借助一定的手段表现音乐。随音乐律动体验速度对音乐形象所起的作用。

2学情分析

音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。这是一个非常重要的阶段,二年级的学生在一年级时培养了一定的音乐常规，对音乐的兴趣很强。大部分的学生已经逐渐养成了一些音乐课的习惯：包括正确的坐姿、安静地倾听、整齐自然的歌唱。不仅如此，他们还对音乐课产生了浓厚的兴趣，经过一年半的音乐课学习，学生对音乐有了一定的认识并有自己的见解，已经初步养成了聆听音乐的好习惯，能够听辨出不同情绪的旋律表现不同音乐形象，也能够用自己喜爱的方式来表现音乐。能够积极地参与到各种音乐活动之中。在演唱方面，也能够自信地、大胆地演唱歌曲。

3重点难点

在欣赏音乐过程中，学生能记忆聆听主题并表现乐曲塑造的音乐形象。

4教学过程

活动1【导入】一、创设情境

1、师：同学们老师今天想邀请大家一起搭乘音乐快车一起来一次快乐的旅行，你听到谁向我们发出来热情的邀请？你知道今天老师要带大家到哪里去吗？（课件声音）

2、师：让我们和大自然问声好吧。（律动）

（设计意图：通过情境演示，启发学生能够在音乐中感受到大自然的美，使学生在音乐开始的学习中就充满了浓厚的音乐兴趣。）

活动2【讲授】二、初步感受　　引子部分

1、师：大家的表现太棒了 ，就让我们准备出发吧。

你知道我们今天要乘坐什么交通工具吗？ 听。。。。（课件） 火车 【白板展示】

2、师：音乐中火车都发出怎样的声音？（乐曲中有火车拉汽笛的声音、火车前进的声音以及火车出站的声音。）

3、 师：同学们怎么听出来音乐是描写火车出站呢？（火车出站时，有火车喷气的声音，而且音乐的速度是由慢渐快的；）

4、让我们赶快做好，让小出车开动起来吧。

（律动。。。学生以长椅当成小火车随音乐开动起来）提升学生的兴趣。 我们的小火车一级棒。【白板展示】

4、师：再来聆听音乐中你听到什么乐器的声音？他们分别描写了什么画面？

5、师：火车拉响汽笛的音响，是由什么乐器模拟的？（由小号模拟的。）（一个小朋友接一个小朋友把手高举起来）【白板展示】

6、师：火车前进的律动，是由什么乐器表现的？（弦乐器、定音鼓与小军鼓。）

7、师：音乐模拟火车启动到行进的音响，速度是怎样的？（速度渐快。）

（圆号吹响了坚定的引子，小号紧随其后。出发的号角吹响了，定音鼓均匀地敲击，小鼓哗啦啦的倚音，弦乐奏出机械、固定的音型以及加弱音器的小号等，都勾出一幅车轮转动、汽笛长鸣，火车由慢到快、缓缓离开车站的画面。） 评价

8、律动表现 （加入节奏）

9、师：在音乐你听到汽笛声一共鸣响了几次？两次汽笛声想对我们呼唤着什么？

生：火车出发了。。。。

教师简介乐曲背景。1949年10月，乐曲《出发》是苏联作曲家普罗柯菲耶夫为儿童创作的一首交响套曲《冬日的篝火》中的第一首。一共由8段组成套曲表现了一队少先队员冬天乘坐火车去郊外欢度假日的情景。

（设计意图： 在聆听中学生能够很好的掌握乐曲是通过怎样的音乐要素来表现火车前进的状态，提升学生聆听的能力，并在介绍作品中，让学生更加深刻的体会音乐所要表现的音乐形象。调动学生的学习积极性，激发学生的好奇心）

活动3【讲授】三、分段欣赏

欣赏乐曲第一部分。

（1、）师：听小火车已经已经驶离车站，音乐的情绪是怎样的？表现小火车怎样的音乐形象？音乐很欢快 描绘了火车在祖国大地上风驰电掣般飞驰的形象。　　

（2）师：跟着老师学唱主题A。教师出示主题A旋律谱，教师钢琴伴奏，学生轻声跟着老师用la模唱主题旋律。要求：学唱过程中，老师提出歌唱的状态和声音的要求，并加以指导。

（3）师：欣赏主题A音频，感受主题A的音乐形象。师：主题A是由木管乐器演奏的，。请同学们注意主题A的伴奏，由定音鼓和小军鼓击出的节奏，模拟了火车前进时，车轮与铁轨的“哐哐”声；弦乐器演奏的伴奏音型，我们再听一遍主题A。

（4）师：再次欣赏主题A音频，学生感受主题A的音乐形象，小组活动并边听音乐边模仿火车行进的动作。【白板展示】

（设计意图：的引导学生体会音乐主题表现的画面和音乐特点，通过哼唱、表现加深学生对音乐主题的记忆。并在训练中培养学生合作意识。）

2.欣赏乐曲第二部分。

师：欣赏主题B音频，

这段音乐的情绪是怎样的？（情绪是优美、抒情的。）

② 听到这段音乐，你有什么联想？（仿佛少先队员们坐在宽敞的列车车厢里，看着车窗外美丽的景色，心情无比欢畅。）

（2）师：跟着老师学唱主题B。教师出示主题B旋律谱，教师钢琴伴奏，学生 轻声跟着老师用la模唱主题旋律。

（3）了解换气记号

师：引导学生通过介绍了解换气机号 【白板展示】

（4）师：再次欣赏主题B音频，感受主题B的音乐形象，学生在教师指导下用打击乐器为主题伴奏。【白板展示】

聆听：第一遍老师为音乐叫入了什么打击乐器 ----沙锤

第二遍老师为音乐叫入了什么打击乐器- ------三角铁

第三遍老师为音乐叫入了什么打击乐器- ------串铃

师：主题音乐一共出现几次？三次

让我们分小组合作的进行表现音乐吧。

（设计意图：对比中感受音乐表现的内容，并通过分层次的表现，使学生能够更好的把握音乐所塑造的音乐形象。并打击乐器的加入提升学生学习的积极性，并在训练中培养学生音乐感知力和表现力。）

3、欣赏音乐的结尾部分

师：音乐你熟悉吗？和听到过的那段音乐主题相似有变化吗？你都听到音乐是怎样来表现的？表现了怎样的画面？

生：。。。。

（设计意图：在分段、对比聆听中让学生感知乐曲体会乐曲表现的内容。）

活动4【讲授】四、完整欣赏乐曲《出发》

教师在播放音乐之前提出问题引导学生。

（1）师：主题A和主题B分别在音乐中出现了几次？（主题A出现了三次，最 后一次出现时稍有变化，主题 B也出现了三次。）

（设计意图：音乐是技能性的学科，分段的学习后回归到整体感受，保持了作品的完整性，在分段学习中，避免了整体听学生积极不够长时的缺点。）

（2）了解知道什么是 小节、小节线、终止线 【白板展示】

（设计意图：贴近生活和教学的解决了知识点的内容，学生能够在无形中掌握了知识。）

活动5【活动】五、表现音乐

师：引导学生随音乐分别用模仿火车行进的动作表现主题A，用打击乐器为主题B伴奏。

（设计意图：在小组活动中培养学生的合作学习方式让学生学习合作的方法，培养学生的探索创新精神。扩展学生思维的深度和广度。）

活动6【活动】六、小节　　评价

师：通过本节课学习，我们一起欣赏了一首管弦乐曲《出发》，它是由前苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的《冬日的篝火》中的第一首。这首乐曲表达了去游玩的小朋友们高兴的心情，希望在课后同学们能够欣赏到他的其它作品。