小学语文人教部编版三年级下册第四单元14 蜜蜂课堂教学ppt课件

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第四单元14 蜜蜂课堂教学ppt课件，共19页。PPT课件主要包含了我会读，我会写等内容，欢迎下载使用。

1.通过加一加、换一换等方法识记“概、阻”等8个生字，通过归类学习和观察比较，学写“蜂、辨、检”等12个生字，在课文理解中学写“阻力、辨认”等16个词语。 2.通过默读课文梳理实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度。3.运用圈画、比较、对比朗读等方法，体会课文语言的准确。
法布尔（1823—1915），法国著名的昆虫学家、文学家。主要作品《昆虫记》。 法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
蜜蜂 辨认 阻力 跨进包括 检查 沿途 准确无误陌生 逆风 超常 大概
蜜蜂 辨认 阻力 跨进包括 检查 沿途 准确无误陌生
想一想课文讲了一件什么事？
法国著名的昆虫学家（ ）为了验证蜜蜂有（ ）的能力，做了个实验。他得出了蜜蜂这种（ ）的能力靠的不是（ ）而是（ ）的结论。
默读第一段，思考：法布尔要做什么实验？为什么要做这项实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
“听说”表示不一定真实可靠。如果你听说校园里有一棵与众不同的树时，你会想到什么？做什么？
感受法布尔不轻易相信他人说法，讲求实证的科学态度。这就是法布尔实验的原因。
默读课文第二至六自然段，用横线画出法布尔实验的做法。
试着用“先……接着……然后……最后……”来说一说实验的步骤。
细读第二自然段，想一想实验中的每一个步骤能省略吗？画出法布尔想得周到的地方。
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
“我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂”自家花园里的蜜蜂才能回到自己家。“放在纸袋里”是让蜜蜂不靠记忆力记住方向。
我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
“小女儿在蜂窝旁等着”能及时准确地记录实验结果。“走了四公里路”长距离更能验证实验结果的说服力。“做了白色记号”“便于区分其他蜜蜂。
你能感受到法布尔是怎样的一个人？
当法布尔放飞蜜蜂后，他看到什么？又想到什么？请同学们分别用直线和波浪线画出。
看到：二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散想到：好像在寻找回家的方向看到：蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面想到：大概这样可以减少阻力，怎么能看到遥远的家呢
（发现：法布尔仔细观察，善于思考……）
法布尔在记录蜜蜂实验中就常常在观察中进行思考。请你在下面的例句中找到哪些是观察到的，哪些是想到的？
例句：这个路口总是很畅通，那个路口却总是堵车。两个路口才相距一百米，差别却这么大。到底是什么原因呢？
请同学们回忆在生活中的经历，仿照这样的例子，写一写（先观察，后思考质疑）。
句子中有加横线的词语，能否去掉？为什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
这样的词语更说明语言的严谨、准确。
读到这里你想对法布尔说些什么？
默读课文第三至六自然段，看看蜜蜂回家的情况。
她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
如果你随同法布尔一起放飞蜜蜂，当你听到蜜蜂回来的信息时，你会是怎样的心情？请你带着这样的情感读一读小女儿的话。
只有两只蜜蜂回来可以得出实验的结论吗？为什么？法布尔是怎样记录蜜蜂回家的情况？
大约三刻钟，两只蜜蜂飞回；傍晚，另外三只飞回；第二天，发现了十五只身上有记号的蜜蜂。
整理数据，法布尔得出怎样的实验结果？请同学默读第七自然段。画出能说明实验结果的词语。
当法布尔介绍这些小蜜蜂时会用怎样的心情来表达？。
这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
从这个实验结果中法布尔得到了什么结论？
（蜜蜂辨认方向不是靠超常的记忆力），但无法解释的是（蜜蜂辨认方向的本能）。
“本能”指的是什么？
活动内容： 法布尔准备召开实验发布会，聘请一部分同学担任他的代言人，向昆虫爱好者解答相关信息。其他同学担任昆虫爱好者，在了解实验经过后提出与实验相关问题，探究实验过程的原因。活动要求： 教师作为实验发布会的主持人，组织代言人与爱好者之间有序问答。代言人先介绍实验目的、经过、结论，爱好者应认真倾听，并记录相关质疑的内容。爱好者自由提问，代言人逐一解答问题。