人教统编版13.1 迷娘（之一）导学案及答案

《迷娘》（之一）导学案

【学习目标】

1.了解作者以及诗歌的创作背景。

2.反复诵读，理解诗意，通过分析意象品味诗情。

3.分析诗歌中称呼的转变，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。

【知识链接】

1. 知人

歌德（1749-1832），德国诗人、剧作家、思想家。恩格斯曾经评价他为“最伟大的德国人”，他不仅是德国文学最杰出的代表，也是世界文学史上最具影响力的杰出作家之一。他在诗歌、戏剧、小说等领域都有较高的成就，中篇小说《少年维特之烦恼》和诗剧《浮士德》是最为我们所熟知的代表作。2.论世

《迷娘》创作于1783年之前，后收入歌德长篇小说《威廉·迈斯特的学习时代》，作为小说人物迷娘的唱词。《迷娘》(之一)是歌德《迷娘曲》三首中最脍炙人口的一首，贝多芬、舒伯特舒曼、柴科夫斯基等世界作曲家为这首诗歌谱曲达百次以上。1776年，歌德作为枢密公使馆参赞开始为魏玛公国服务，并获得了更多的政治任务。1779年他被提升为枢密顾问，在魏玛进行政治改革。歌德厌倦了魏玛公国小朝廷的庸俗公务，一心想要逃避这种烦闷的生活。在作《迷娘曲》之前，歌德已经两次从山上眺望过山南的意大利;在作此诗后的1786年6月，歌德前往意大利，居住了近两年的时间，在古老文化中汲取了创作养分。

3.助读

《迷娘曲》是歌德创作的自传体长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。

迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边，是小说中最动人的人物。她性格内向、身体瘦弱，却有着迷一样的性格魅力。她出生于意大利，是一个私生子，很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活，后来被威廉·迈斯特收留。迷娘自从遇到迈斯特，便过上了最美好最幸福的日子，并且强烈地爱上了迈斯特。可是由于疾病，她不久就去世了。她一直怀念自己的故土意大利。《迷娘曲》就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。

【知识回顾】

鉴赏诗歌的方法：

1、反复诵读，品读节奏美。

2、知人论世，感知主题美。

3、抓住意象，领悟意境美。

4、分析技巧，欣赏语言美。

【预习检测】

初读诗歌，理清文脉

第一节：描写     故乡     的     自然风光              。

第二节：描写     故乡     的     房屋建筑               。

第三节：描写     回乡     的     必经之路               。

【导】

这是一首被贝多芬、舒伯特、舒曼、柴科夫斯基等世界著名作曲家谱曲达百次以上的诗歌。

这是一部用了五十多年写成的“教育小说”中的一首诗歌。

这是一首被海涅称为“一支写出了整个意大利的诗歌”。

这是被恩格斯称为“最伟大的德国人”，也是世界上少数几个最伟大的文学家的诗歌。

歌德的这首诗歌究竟写了什么内容？好在哪里？竟然使这么多大作曲家为之谱曲。那就让我们一起去走进诗歌，走进诗人的内心世界去欣赏、去体悟其艺术魅力吧。

【思】

任务一：三节诗分别选取了哪些意象？这些意象有什么特点？迷娘唱出这些意象表达了怎样的情感？

第一节：色彩浓艳、画面鲜明的南国风光，意大利的美丽景色，表达了对故乡的强烈思念。

第二节： 意大利的典型建筑特点，富丽堂皇，气派典雅。这是迷娘幼年时生活的环境，思乡的感情也更加强烈。

第三节：道路景象，神秘而险峻，这应是迷娘离开祖国的道路，被诱拐到德国时所走过的路，也是她回归故园的道路。

任务二：如何理解诗中的三个称呼?

（“爱人”——“恩人”——“父亲”）

    这首诗以对知心人倾诉的形式完成。倾诉的人是迷娘，而被倾诉的对象实际上是同一个人——迈斯特。迷娘在心中深深地爱着他，可他知道这是无法实现的，于是就由“爱人”转而称呼他为“恩人”，进而称呼为“父亲”。  

    这三种称呼在诗中的转换，表达了迷娘对迈斯特怀有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀怨，又美好。从感情上看是一种递进关系，这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到了升华和强化，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 

【议】合作探究

小组内交流学习成果，互相补充，积极探讨。

【展】

【评】

【检】

从“离家”“归家”“离校”“返校”中任选一个场景练习写一首现代小诗。

 要求：①学习用意象传情达意

       ②灵活运用艺术技巧

【拓展阅读】

迷娘曲（之二）

只有懂得相思的人，

才了解我的苦难!

形只影单；失去了

一切欢乐，

我仰望苍穹，

向远方送去思念。

哎，那知我爱我者，

他远在天边。

我五内俱焚，

头晕目眩。

只有懂得相思的人，

才了解我的苦难!

迷娘曲（之三）

别让我讲，让我沉默，

我有义务保守秘密，

我本想向你倾诉衷肠，

只是命运它不愿意。

时候到了，日出会驱散

黑夜，天空豁然明爽；

坚硬的岩石会敞开胸怀，

让深藏的泉水流到地上。

谁不愿躺在友人怀中，

倾听他胸中的积郁；

只是誓言迫使我缄默，

只有神能开启我的嘴。

歌德语录：

1.忘掉今天的人将被明天忘掉。

2.一个人首先要教育自己，然后才去接受别人的教育。

3.并不是我们受骗，而是我们欺骗自己。

4.生活就是这两种事态的彰显：想做而做不到的、做得到的却不想做。

关于《少年维特之烦恼》：

《少年维特的烦恼》是歌德早年时期最重要的一部著作，德国“狂飙突进运动”最丰硕的成果，世界文学宝库中的珍品；它一出版即风靡整个欧洲大陆，掀起了一股“维特热”，并很快成为第一部产生重大国际影响的德国文学作品。这部作品使歌德由德意志诗人而成为一个世界诗人，小说风行各国，掀起一股“少年维特热”。

相关语段：月亮又出来了，高悬在乌云之上，山洪映着可怖而瑰丽的反光，在我眼前激浪翻滚，奔腾咆哮；我感到一阵战栗，接着又生出一种渴望！呵，我张开双臂，面对深渊喘息着。跳下去！跳下去！我沉浸在狂喜中，要把我的痛苦和烦恼一股脑儿投进深渊！像波涛一样奔腾咆哮而去！哦！——我却不能从地上抬起脚来结束一切苦恼！