人教部编版 (五四制)二年级下册21 青蛙卖泥塘教案设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册21 青蛙卖泥塘教案设计，共3页。教案主要包含了激趣导入，指导书写生字，布置作业等内容，欢迎下载使用。

1．认识15个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，使学生感悟到美好的生活是靠我们勤劳的双手创造的。
1.学习本课生字。
2．正确、流利朗读课文，理解课文内容。
懂得美好的生活是靠我们勤劳的双手创造的。
生字卡，多媒体课件
第一课时
一、激趣导入。
1配乐讲故事《青蛙卖泥塘》．
读课文，分享交流
课件出示：图片：青蛙，烂泥塘等。
问：你们看到了什么？（一只青蛙，一个水坑）
这个烂泥塘就是青蛙的家，大家想一想，青蛙住在烂泥塘里，他会高兴吗？
读课文前两段，了解青蛙为什么卖泥塘？
请同学们学着青蛙“吆喝”一声“卖泥塘喽，卖泥塘！”
自由读课文第3-4段，青蛙要卖泥塘了，第一个来的是谁？他买了吗？为什么？
老牛来了，他嫌这里的草太少了，没买。
自由读课文5-7自然段，思考青蛙听了老牛的话以后，对泥塘做了什么改变？，这次又是谁来了？泥塘卖出去了吗？
青蛙种了草籽，泥塘周围绿茵茵的。这次野鸭来了，他嫌水太少了，没买。
自由读课文第8-10段，思考，青蛙听了野鸭的话又做了什么？这样泥塘就卖出去了吗？还有那些小动物来给他提了哪些意见？青蛙听了他们的话是怎么做的？
青蛙用竹竿引来了泉水。
但是小鸟说：缺点儿树，蝴蝶说：缺点儿花；小兔说：缺条路；小猴说：应该盖所房子。
每次听了小动物的话，青蛙都想：对！就照着他们的话去做。
学习第11-12自然段。现在青蛙的泥塘变成什么样了？他还卖泥塘吗？
泥塘变得有树、有花、有草、有小鸟唱歌、有蝴蝶飞舞，有房子、有路，青蛙现在不舍得卖泥塘了。因为经过他的努力，烂泥塘已经变成了一个美丽、舒适的地方。
总结
同学们，青蛙靠自己的双手，把一个不起眼的烂泥塘变成了一个有树，有花，有草，有水塘的地方，我们应该向青蛙学习，用自己勤劳的双手创造美好的生活。
板书设计
青蛙卖泥塘
想方设法卖泥塘
听了动物们的建议，改造泥塘
泥塘变成了有树、有花、有草、有水塘的好地方。
青蛙不再卖泥塘了
第二课时
复习导入
上节课我们学习了课文，谁来给大家讲一讲这个故事？
这个故事谁来买泥塘了？（老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸）
学习要求会认的字。
默读课文，找出要求会认的字。
课件出示要求会认的字。
卖 烂 牌 喝 坑 挺 舒 集 播 撒 茵 灌 缺 泳 愣
（1）指名认读。
（2）老师提示。注意“卖”读mài,要和买区分开；“坑”读kēng,要和“炕，抗”区分开来；撒读să,不要读成săn.
3．小组赛读，看谁读的好。
三、指导书写生字。
1．观察生字在田字格里的占位情况，会组词。
“蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应”
2．看清楚字形，找出关键笔画，交流识字方法。
3．教师指导书写易错字。
范写“卖”；要和“买”区分开。
“蛙”左右结构，右面是“圭”。
“搬”右边是“般”，注意“舟”的右边不出头。
“泉”上下结构，下面是“水”。
“应”半包围结构，偏旁是“广”，不要写成“厂”
4.学生练习，教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。
5.展示优秀作业。
五、布置作业
1背写生字，注意正确规范。
2.思考：青蛙为了卖泥塘做了那些事？最后为什么又不卖泥塘了？
板书设计：
青蛙卖泥塘
蛙 卖 搬 倒 籽 泉 破 应