高中哲学的基本问题教案设计

这是一份高中哲学的基本问题教案设计，共4页。教案主要包含了引导学生分组讨论等内容，欢迎下载使用。

教学设计

课题
1.2《哲学的基本问题》
教学目标
知识目标
理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，明确唯物主义和唯心主义的分歧，并区分唯物主义的三种基本形态、唯心主义的两种基本形态。
能力目标
在实际生活中能运用本课知识科学地分析生活现象。提高思辨、表达、论证、协作等能力。
情感目标
感悟哲学的基本问题和生活息息相关，树立正确的观念解决生活中的问题。
教学重点
1.理解思维和存在的关系问题是哲学的基本问题
2.明确唯物主义和唯心主义的分歧
3.学会识别不同哲学派别
教学难点
1.掌握唯物主义和唯心主义的分歧
2.正确识别不同哲学派别
3.了解二元论
教学准备
1.教师准备：为帮助同学们清晰区分唯物主义和唯心主义的特点，准备召开一场哲学大会（素材可从高中历史课本中找一些同学们熟悉的名人观点，比如王阳明、朱熹、荀子等同学们学习过或正在学习的历史人物，贴近学生的认知，勾起学生的求知欲）
2.学生准备：阅读教材，预习第一课第二框《哲学的基本问题》。搜集资料并整理感兴趣的3-4位哲学家提出的哲学问题，思考这些哲学问题背后的共同点和不同点。
教学过程
热身活动
通过本节课组织召开班级哲学大会导入本课。学生提前预习搜集整理自己喜欢的哲学家，根据学生的选择分成不同的派别。进而展开思维法庭，对这些哲学家的观点进行剖析。
新知呈现与操练
一、通过哲学大会的召开，引导同学们思考这些哲学家的观点，发现他们的观点各有不同，但是最终都会回到思维和存在的问题上来，所以说思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，是所有哲学思想不可回避的问题。
引导同学们思考“凡唯物主义都是正确的，凡唯心主义都是错误的。”这句话对吗？进而导入下一环节：思维法庭的召开，对唯物主义和唯心主义深入剖析并确立正确的认识。进而引出唯物主义的三种形态和唯心主义的两种形态。
特殊点——二元论：根据课本上关于二元论的资料做出一个动画效果的页面，将其作为一个特殊点进行单独讲解，加深学生的理解
三、引导学生分组讨论：比较唯物主义三种基本形态的优点和不足
古代朴素唯物主义：坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的。但只是一种可贵的猜测，没有科学依据；把物质归结为具体的物质形态，把复杂问题简单化了。
近代形而上学唯物主义：在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义。具有机械性、形而上学性，历史观上是唯心主义。
辩证唯物主义和历史唯物主义：是科学的世界观和方法论，是指导我们正确认识世界和改造世界的伟大思想武器。
巩固拓展
引出哲学史上的两对对子，留出空间让学生课下思考，对后面学习的哲学知识抱有期待。通过高考大练兵这个环节的高考题来巩固本课知识。
总结
一、唯物主义和唯心主义的根本观点是什么？
二、唯物主义的基本形态有哪些？它们的观点有何异同？
三、唯心主义的基本形态有哪些？比较它们的观点有何异同？
板书设计
哲学的基本问题： 第一性问题：唯物主义（3种）和唯心主义（2种）
思维和存在的关系问题
（意识和物质） 同一性问题：可知论和不可知论（二元论）
课后作业
1. 完成本课同步练习题
2.熟练掌握唯物主义及唯心主义的特点
3.掌握哲学史上两对对子