人教版二年级下册歌表演 我的家在日喀则教学设计及反思

教学设计表

章节名称

小步舞曲

计划学时

1

学习内容分析

《小步舞曲》由“音乐之父”巴赫钢琴曲改编的三拍子的二声部歌曲

学习者分析

1.具有识谱能力 2.能够演唱单声部旋律

教学目标

课程标准：参照新课程标准

知识与技能：1.了解三拍子音乐的特点

            2.简单的认识小步舞曲及巴赫

            3.能够分声部演唱歌曲

过程与方法：通过歌谱的视唱让学生掌握三拍子音乐的特点，通过视频和文字了解巴赫及《小步舞曲》，在歌曲中体会二声部的和谐

情感、态度与价值观：培养学生的对合唱的兴趣及对欧洲音乐的鉴赏能力

教学重点及解决措施

重点：能够层次分明的演唱二声部歌曲

解决：课前单声部的熟练演唱，分声部训练，双声部演唱

教学设计思路

一、练声导入

1.音阶的练习，加音阶手势

2.音阶轮唱（感受声部的和谐）

3.单声部旋律

三、学唱歌曲

1、教唱乐谱

教师教唱乐谱（注意轻声及旋律性）

2、提出重难点

教师语：（刚才在学习乐谱的时候，老师发现有两个乐句的音准比较难，我们一起来跟着琴声视唱曲谱）

教师弹琴范唱，学生跟唱

教师语：同学们，请大家观察第一大段的曲谱，每一乐句的开头和结尾有什么特点？

学生答：节奏型都一样

教师引出附点节奏和全音符

幻灯片展示图片

教师示范，学生模仿

3. 教师弹奏，学生视唱简谱
4.  教师语：同学们你们可以自己填词了吗？

      学生语：可以

      完整演唱第一部分

5.学唱第二部分

  教师语：请同学们仔细聆听这一段落有几个乐句？

  教师演奏完后，随伴奏在黑板上画出图谱

  学生语：四个乐句

  教师语：下面同学们就随着老师的伴奏一起来学习一下这一乐段？

  教师弹奏，范唱没有顿音的号的一句，让学生判断是否正确，提出顿音记号及演唱的方法。

在唱顿音时要短促有弹性

  教师语：同学们我们应该怎样来演唱这首歌曲

      学生语：用欢快的情绪、稍快的速度、连贯与跳跃相结合的声音演唱这首歌。

      两段对比演唱

四、右手加入旋律线

    教师语：随乐谱中音符的走向画旋律线

依据的理论

人教版五年级上册音乐教材

信息技术应用分析

知识点

学习水平

媒体内容与形式

使用方式

使用效果

顿音记号

简单

多媒体

多媒体

较好

临时变化音

简单

多媒体

多媒体

较好

教学过程（可续页）

教学环节

教学内容

所用时间

教师活动

学生活动

设计意图

练声

1. 连音
2. 跳音

5分钟

教师带领学生练音

学生在教师的带领下练音

让学生感受音乐旋律，声带预热

导入

1. 提问
2. 展示幻灯片
3. 引出歌曲

5分钟

教师引导学生回答问题、分析图片、导入歌曲

学生在及时的引导下回答相关问题、分析图片、欣赏歌曲

通过与水车相关的问题、图片加入歌曲让学生感受歌曲的意境

学唱歌曲

1. 学唱谱
2. 顿音、临时变化音结合唱谱
3. 学生填词

25分钟

教师教唱乐谱、展示顿音，附点节奏图片

学生能够跟着老师学唱乐谱、能够掌握音乐符号

学唱乐谱

加入节奏练习

1学生自己根据图例加节奏

5分钟

教师展示图片让学生观察有节奏符号的地方并敲击

学生能够及时发现节奏符号并敲击

节奏练习

课

堂

教

学

流

程

图

一：师生问好

二：练声

三：导入

四：学唱歌曲

五：加入旋律线的手势

六：总结

教

学

反

思