四年级上册2 认识更大的数教学设计

第一单元 认识更大的数

课题

认识更大的数

课型

新授课

内容分析

 进一步理解并掌握十进制计数法的意义，了解各计数单位之间的关系。

课时目标

知识与能力

 1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解。

   2、使学生能对较大数产生兴趣。

   3、为以后数的读写与比较打下较好的基础。

过程与方法

经历在现实情境中认识比十万更大的数的过程，感受大数的意义，培养数感。

情感态度价值观

培养归纳概括的能力。

教学重难点

教学重点

明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。

教学难点

明确计数单位和数位之间的区别。

教学准备

课件、图片

教学媒体选择

PPT

教学活动

自主学习、合作探究

教学过程

【自主学习】：

   1、10个一是（     ），10个十是（      ），十个百是(      ),

      10个千是（     ）。

   2、数数：

      1）从689一个一个的数到712。

      2）从420一十一十的数到540

      3）从910一十一十的数到1000

      4）从200一十一十的数到1000

   3、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（      ）。

   4、搜集有关大数的信息。

【合作探究】：

   1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千是（      ）。

      思考：千位上的10个珠子怎么办（       ）。

   2、请学生一万一万地数，当数到10个一万是（            ）。

   3、照这样继续数下去。

      十万是（      ）10个一百万是（      ）10个一千万是（      ）

      学生在计数器上数数。

   4、阅读教材第3、4页，完成下题。

      1）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（     ）、每相邻两个计数单位之间进率是（      ）。

      2）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（     ）。

      3）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（   ）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（      ）。

【达标检测】：

    1、13819000中的8在（   ）位上，表示8个（   ）；3在（      ）位上，表示（                    ）。

    2、个级包含的数位有（      ）、（      ）、（      ）、（      ）；

       万位、（      ）、（      ）、（      ）在万级上。

    3、一万一万的数，按顺序填数96万、（   ）、（   ）、 （   ）、（   ）。

    4、十万十万的数，按顺序填数70万、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）、（   ）。

【课时小结】：

    通过本节课的练习，你有什么收获？还存在什么问题？

板书设计

认识更大的数

根据老师讲课适当板书

作业设计

完成《核心课堂》/《一本好卷》本节课习题。