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数学一 认识更大的数2 认识更大的数教学设计及反思
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这是一份数学一 认识更大的数2 认识更大的数教学设计及反思，共1页。教案主要包含了教学目标，课时安排等内容，欢迎下载使用。
本单元使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
二、教学目标
1 知识与能力
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2 情感态度价值观
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、课时安排
第一课时 数一数
第二课时 认识更大的数
第三课时 人口普查（1）
第四课时 人口普查（2）
第五课时 国土面积
第六课时 近似数
第七课时 从结绳计数说起
练习课
本单元使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
二、教学目标
1 知识与能力
1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2 情感态度价值观
体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
三、课时安排
第一课时 数一数
第二课时 认识更大的数
第三课时 人口普查（1）
第四课时 人口普查（2）
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第六课时 近似数
第七课时 从结绳计数说起
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