小学英语外研版 (一年级起点)六年级下册Unit 2 The sun is shining.教学设计及反思

这是一份小学英语外研版 (一年级起点)六年级下册Unit 2 The sun is shining.教学设计及反思，共6页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。

1、语言技能
⑴全体学生能听懂“The sun is shining.”
⑵全体学生能说：“The sun is shining.”
⑶全体学生能朗读课文，阅读相关短文。
⑷全体学生能按要求完成语句书写。
⑸全体学生能运用已学语言描述图片或照片中的情景。
2、语言知识
⑴全体学生能运用: “The sun is shining.”
⑵复习现在进行时的用法。
⑶能感知单词重音和句子重读。
3、情感态度：能体会到英语学习的乐趣。
4、学习策略：尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。
5、文化意识：知道英语国家中典型的食品和饮料名称。
教学重点、难点
重点：能运用“be ding”结构的句子描述图片。
难点：1、对现在进行时结构“be ding”不可缺失的组成以及现在分词“ding” 的三种变化形式。
2、灵活运用现在进行时。
教具、学具准备
多媒体课件、单词卡片、句子卡片、图片
教学环节
Ⅰ、Warm- up and Lead-in
1、Greetings. Divide the grups.
T: Hell, bys and girls. Tday we’ll learn Mdule3 Unit2 The sun is shining. We’ll have a cmpetitin in tw grups. Let’s see which grup can be the first ne t reach the shining sun.Yu can get English Bi. Yu can buy presents frm me. Are yu ready?
Ss:Yes!
2、歌曲热身。Walking Walking
T：Let’s sing and d the actins.
Ss:Sing and d the actins.
【设计意图】边唱歌曲边做动作，热身启动，复习与本课重点相关的动词ing相关词汇。
3、Lead-in。
观察图片并用现在进行时回答：
T：Lk! Here is ur animal friend.It is a dg. What is the dg ding?
S：The dg is crying.
T：Why is the dg crying?
S：Because the bird is taking the dg’s bne away.
Ⅱ、Task presentatin
T: Tday we are ging t learn hw t describe(描述) phts with “be ding”. And we’ll talk and write abut ur phts.
Ss: Read the task tgether and try t understand it.
【设计意图】呈现本节课任务，明确本节课目标，使学生带着任务有目的的学习。
Ⅲ、Text learning
1、Watch and answer.
T：Let’s watch and answer the questins.
Q1:What’s the weather like?
Q2:What are the animals ding?
S：He had a picnic in the park.
2、Watch the cartn.
T：What’s the weather like in the first pht?
S：The sun is shining.
3、Learn the three pictures and put the key wrds n the blackbard.
Ss：Read the three paragraphs.
【设计意图】听与问题相结合，让学生边听边思考。在听读过程中学习生词everyne，提取文中核心词汇。
4、Let’s listen and repeat.
5、Fill in the blanks.
T:Please fill in the blanks in yur exercise paper.
S:Fill in the blanks.
Ask sme f the students t write the answers in the blanks.
6、Let’s repeat.
7、Retell.
T: Can yu retell like this? Wh can retell?
Retell the three phts in grups.
Ask sme f the students t retell.
【设计意图】老师示范复述后，鼓励学生进行复述，通过动态板书的使用从关键词到直接对图片进行描述性复述，达到初步语言输出的目的。
= 4 \* ROMAN IV、Practice
1. Find the rules.
Ss：Lk at all the sentences with –ing and try t find the rules.
【设计意图】给学生自主学习的机会，激发他们自主学习的潜力。
2.火眼金睛游戏。
Try t find the differences f the pictures and talk abut it with be ding.
【设计意图】找不同的游戏，训练学生的语言，激发学生练习的兴趣。
3.Let’s study the rules f adding –ing.
Watch the cartn and study.
【设计意图】通过观看生动形象的动画，有效复习如何为动词加-ing。
4.Fill in the blanks.
Fill in the blanks with the right frm f verbs.
【设计意图】练习用正确的动词形式填空，灵活运用语言。
5.Guessing game.
Tw students frm tw grups cme t the frnt t have a guessing cmpetitin.The ther students try t describe the pictures with “be ding”.
【设计意图】在激烈的竞猜比赛中，训练学生的语言运用能力。
V、Task cmpletin
1.Let’s talk abut ur phts.
Talk abut their phts f activities with be ding.
【设计意图】用“be+ ding”形式描述自己的图片，并适当加入自我感受。综合运用本课所学，介绍自己或他人的图片，谈论图片中正在发生的动作和感受，促进语言综合运用。
2.Shw my article.
Learn teacher’s article.
【设计意图】老师用“be+ ding”结构描述自己的照片，让学生感知如何更完整的来描述自己的图片。通过引导学生提炼When…？Where…？What’s the weather like? What be…ding…? Hw…? 的使用更让学生能够准确运用“be+ ding”写出对图片的描述，对过去时和现在进行时两个时态更多的练习和巩固，并帮助学生有所拓展，实现模块整合性学习。
3.Please shw us yur article and share with us.
Read their wn article.
【设计意图】写作练习。（第一步：老师示范。第二步：自主写作。第三步：个人展示）在真实的情境中进行语言输出训练。
板书设计
Mdule 3 Unit 2 The sun is shining.
shining
singing
starting
flying away
eating
eating
walking
writing
sleeping
dancing
running
reading
writing
swimming