2021学年8 中国扇子教学设计

中国扇（第一课时）

一、教学目标

　　1.初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。

　　2.学习运用多种方法创作扇面画，把握扇面画构图要素。

　　3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。

二、重点、难点。

　　重点：对中华扇子的了解、感受与创造。

　　难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、扇面表现的构思与构图。

三、教学设计

　　　课前准备

　　（学生）剪刀双面胶工具，收集扇子课外知识，带一二把好看的扇子进课堂

　　（教师）教学课件，扇框，课件包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，准备麦秆扇、羽毛扇、蒲扇、檀香扇、绫绢扇，学生事先国画画好的扇子，纸扇等。

　　教学过程

　　1.谈话引入，揭示课题。

教师摇着义乌家乡的麦秆扇一边用一首童谣《外婆桥》引语：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥 ….哼着这首小时候马老师最爱听的歌谣，同学们来看看，老师手上挥的这把扇子就是我外婆亲自用麦秆编制的扇子，记得小时候，炎炎夏热，总喜欢在外婆家院子里的树荫下乘凉，听着外婆讲她过去的故事。　　同学们，你们有见到过这样的扇子吗？

学生：我在太奶奶家见到过……  师生一段简单的交流，满满的义乌家乡本土情怀，接着教师就开门见山介绍，扇子已有3000多年的历史文化，中国素有“扇子王国”的称号，今天就让我们一起走进中国扇，揭示课题《中国扇》。

教师引出中国十大名画（唐））阎立本的《步辇图》，一段情景模仿秀揭示在古代，扇子最早是礼仪工具，是帝王的仪仗扇（障扇），再到后来慢慢地，引出中国十大名画《韩熙载夜宴图》，扇子逐渐成为了一件生活日用品，起到了煽风纳凉的作用，简要介绍作品的名称与作者，然后请学生观察：“古人是怎样纳凉的？”

　　2.了解与感受。

　　（1）设问：“扇子根据形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们还知道有哪些不同的扇子吗？你带来的是什么扇子？拿上来请跟大家分享一下。”

回答交流之后，了解扇子的有关知识。根据学生的回答，教师通过课件展示中国的四大名扇，江苏的檀香扇，广东的火画扇，四川的竹丝扇，浙江的凌绢扇。　　

（2）比较分析：现在我们日常生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？

　　学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。

师：前几天五一放假4天，马老师亲自走访了杭州西湖边的河坊街，走进了百年老字号王星记扇庄，老师进行了实地考察，杭州有三宝，一个是杭州丝绸，一个是西湖龙井，最后一个当然属于我们的王星记扇子啦，老师手上这把扇子就是杭州王星记扇子，接下来让我们一起来了解了解咱们浙江的王星记扇子　，一段视频。

看完视频，请同学们来说说看给你最大的感受是什么。生：精工出细活，料好夺天工，紧接着教师提问一把折扇，它是由哪几部分组成。

生：扇框，扇面，扇骨……教师重点介绍折扇，接下来我们觉得一把折扇这样有点单调，那我们给它增几笔，比如加上花鸟，山水，出示教师自己扇形国画作品，那请你来说说，下面这三张图哪张构图最合理，生：3  ，大家异口同声，为什么呢，1和2 ，请你来分析看看，为什么不是1和2 呢，引出主次分明，取舍适当。紧接着老师想在荷花上面想象着加上一只蜻蜓，我们应该注重，引出虚实相间。

出示一张西湖曲院风荷的荷花图，用一个提前准备好的扇框，让学生上来，你会怎么构图，出示教师自己的几张荷花水墨图，也试着让学生进行扇形构图。　

3.布置作业。

　　在感受扇面作品艺术特点的基础上，让学生在信封袋上，选出西湖曲院风荷的其中一张荷花姿态进行扇形构图裁剪，荷趣造境，看谁的作品有大师风范，鼓励学生用多种方式进行创作。

　　4.学生创作，播放古筝乐曲，教师个别指导

　　5.展示作品，交流评价。

　　由让学生以小组为单位，开展相互的评价活动，评价的标准可以这样建议：你欣赏的是哪一幅荷花？是否有自己的一些想法？扇形画面的安排是否合理？

　　最后教师可以把各小组优秀的作品展示在黑板上，并开展一些全班性的评价交流活动，进行共同的学习与提高。

　　6.课堂小结拓展。

　　教师小结：从今天这几节课我们可以看出扇形结构的形式美，传统艺术的优秀与伟大……

拓展：用一个小故事结尾，引用书法可以装饰扇面，书圣王曦之例子，再拓展到扇子可以美化环境，装点生活。

最后，扇子应用于生活，扇子元素，无处不在，例如出现在某景区的大门。